開發(fā)學(xué)習(xí)原動(dòng)力　提高語文教學(xué)效率

劉向明

語文教學(xué)中存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象,那就是有很多學(xué)生看著一篇幾百字的短文經(jīng)常大嚷:“我不知道里面寫的是什么!”作文課上,好多學(xué)生面對著作文題目,不是積極地去尋找素材,構(gòu)思篇章,而是在桌上同時(shí)攤開幾本作文書,從這篇文章上剪個(gè)頭,再從那篇文章上裁個(gè)尾,中間東拼一句,西湊一句。看著一篇篇令人啼笑皆非的剪輯式的作文,筆者不禁有些酸楚,這是學(xué)生語文能力的喪失,是學(xué)生語文思維的退化和萎縮。

近日,在一次階段考試中,筆者發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生面對語文試題心不在焉。學(xué)生在考試中這種極度輕松的表現(xiàn),正是因?yàn)閷W(xué)生喪失學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,也就是缺少對知識強(qiáng)烈的渴求。學(xué)生這種無所謂的、極度輕松的表現(xiàn)影響的不僅僅是個(gè)人的前途,還關(guān)系著一個(gè)民族的素質(zhì)。于是,筆者在語文教學(xué)中就試著開發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力,下面是一些看法和做法。

1 幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的“語文理想”

在學(xué)生和家長的心目中,學(xué)語文就是為了做會幾道題,考高分。于是,剛?cè)胄ｉT的時(shí)候,家長和教師就把各種各樣的試題擺到學(xué)生的面前。于是,這些本應(yīng)該在美麗童話故事書中成長的學(xué)生,被埋沒到作業(yè)堆中,每天面臨的是一道道試題,教師分析的是做題的套路,至于看各種文章則是少之又少。學(xué)生就在一堆不知所云的作業(yè)本中度過小學(xué)時(shí)代。所以許多學(xué)生在初三總復(fù)習(xí)的時(shí)候面對名著即一臉迷茫,絲毫沒有閱讀的興趣。語文來源于生活,又能影響“如何生活”。那么如何讓學(xué)生樹立崇高的語文理想呢?

1.1 拓展學(xué)生的閱讀視野,讓學(xué)生走出語文課本,在豐富的閱讀中體驗(yàn)語文世界的樂趣課外閱讀是保證語言材料大量輸入的高效實(shí)踐活動(dòng),作為中學(xué)生,要有一定的閱讀能力。閱讀渠道可由課內(nèi)延伸到課外,由書籍?dāng)U大到看電視、上網(wǎng)。看電視是一把雙刃劍,可以讓學(xué)生變得聰明,也可以讓學(xué)生變得笨拙。人們常常告誡說看電視不好,只會令他們學(xué)習(xí)退步,但會驚奇于學(xué)生從那閃爍的屏幕上學(xué)來許多難以想象的知識。隨著電腦的普及,網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的閱讀積累中將起到越來越重要的作用。當(dāng)然,中學(xué)生的學(xué)科多、課業(yè)負(fù)擔(dān)重,不可能有太多的時(shí)間閱讀文學(xué)名著,顧及電視、網(wǎng)絡(luò),這就需要語文教師精心指導(dǎo)。

1.2 以課本為主線,幫助學(xué)生建立語文知識網(wǎng)絡(luò)語文課本中的課文都是經(jīng)過精選的美文,語文教師當(dāng)然不應(yīng)放過這樣的機(jī)會。筆者引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景,分析文章的思想內(nèi)容,讓學(xué)生真切地感受到閱讀的實(shí)用性,感受到閱讀與自己密不可分,能夠用之處理事物,不至于有空中樓閣、霧里看花的感受。教師在處理課文的時(shí)候,應(yīng)盡量找出與現(xiàn)實(shí)相連之處,讓學(xué)生從中受到很大的啟發(fā),從而理解文章的現(xiàn)實(shí)意義。

2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)作

寫作能力是語文教學(xué)中要培養(yǎng)的最重要的能力,所以如果對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),學(xué)生的寫作之路就會越走越寬。筆者設(shè)計(jì)如下步驟。

2.1 觀察生活引導(dǎo)筆者首先做的第一件事就是把學(xué)生從課本引開,告訴學(xué)生要善于去觀察,觀察自己身邊的生活。生活是豐富多彩的,它是語言材料的源泉。要積累語言素材就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察思考,學(xué)會用心聆聽天籟之音、人間之語,時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生有正確的情感體驗(yàn)作文不是照相機(jī),而是學(xué)生通過對生活的觀察,表達(dá)自己的人生態(tài)度。積極正確的人生觀應(yīng)該是寫作的前提。

筆者通過4個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀。1)推薦學(xué)生閱讀名人著作,讓學(xué)生理解這些人成功的原因,理解這些人物的可貴品質(zhì)。2)讓學(xué)生積累名人名言,使學(xué)生理解人生的哲理和生活的規(guī)律,提高學(xué)生的精神素養(yǎng),使學(xué)生的思想豐富起來。3)推薦現(xiàn)代作品中的精品文章,使學(xué)生能把握時(shí)代的脈搏,能更好地去感受、領(lǐng)會當(dāng)代精神和價(jià)值觀、人生觀。4)精心選題進(jìn)行演講比賽、辯論賽,讓學(xué)生把自己的思想在合適的場合迸發(fā)出來,并且讓他們產(chǎn)生心靈的碰撞。這樣,學(xué)生對人生的意義就會有真實(shí)的理解。平時(shí),學(xué)生之間的相互交流,又豐富了學(xué)生的思想。

3 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣,要求學(xué)生寫好2種習(xí)作

1)規(guī)律性的寫作。要求學(xué)生每天寫一篇日記,每周寫2篇結(jié)構(gòu)完整的作文。在一天的生活當(dāng)中,只要使自己得到某種認(rèn)識,引起某種思考或某種啟發(fā)的東西,就是有感受的東西,把它真實(shí)地、及時(shí)地記下來。所感所想必須以事實(shí)為基礎(chǔ),一定要有感而發(fā),這樣寫起來才得心應(yīng)手。

2)捕捉式的寫作。文章是有感而發(fā),所以筆者引導(dǎo)學(xué)生要善于捕捉生活當(dāng)中的特殊鏡頭,比如情緒激動(dòng)時(shí)、極度悲傷時(shí)、極度興奮時(shí)、有特殊感受時(shí),從而即興寫作。

綜合上述,作為一個(gè)語文教師,應(yīng)該給學(xué)生營造一個(gè)開闊視野的舞臺,使他們在這個(gè)舞臺上盡情地、大膽地、完美地去展示自己。這樣,他們就有了很強(qiáng)的原動(dòng)力,這種力量會支持他們把人生之路走得更精彩。

(作者單位:河北省邢臺市內(nèi)丘縣內(nèi)丘鎮(zhèn)中)