夯實基礎　提升內涵　加快創建省示范實驗室建設步伐

2009年2月,安吉高級中學實驗室被浙江省教育廳教育裝備管理中心命名為浙江省首批示范實驗室。這對我校進一步推進素質教育,加強對學生實踐能力和創新能力的培養,加快實驗教學改革和實驗室建設,提升辦學水平和教育質量,提供了新的機遇,使我校的實驗教學工作迎來了一個全新的時代。

建設實驗室的前提

一、明確創建目的,彰顯自身特色

把示范實驗室創建工作擺到學校教育工作的重要議事日程。

1.成立組織,精心布置。

在創建之初,學校就充分認識到,加強學校的實驗室建設工作,是新課程背景下學校教育教學的需要,是全面推進素質教育的需要,也是提升學校品位、豐富學校內涵發展的需要,示范實驗室創建工作應擺到學校教育工作的重要議事日程。我們成立了由校長任組長,分管副校長任副組長、各處室主要負責人為成員的領導小組,下設辦公室,由分管副校長任辦公室主任(兼),負責創建工作的日常事務。領導小組做到任務明確,責任到人。校長多次在會議上強調,學校一切工作都要為創建示范實驗室工作開綠燈,并提供人員和經費保障。學校還建立了示范實驗室創建工作的議事制度,先后出臺了《安吉高級中學實驗室建設三年規劃》、《關于進一步加強學校實驗室管理工作的意見》和《學校爭創省級示范實驗室實施意見》,加強對創建工作的宏觀指導。

學校還成立了以科技館為中心,教務處主管,各學科教研組長為成員的實驗教學小組。設立了科技館長職位,負責科技館的日常工作,包括各學科實驗的開設、配合、協調、實驗儀器設備的補充、更新和征訂,以及與相關部門的聯系等。

2.宣傳發動,師生參與。

學校積極動員全體師生投入到爭創省級示范實驗室工作中來,要求理科、信息技術和通用技術學科教師在教學工作中滲透先進的實驗教學理念。為此,學校成立了相關的興趣小組,并指定輔導員,加強對科技興趣小組的指導,每個興趣小組做到有計劃、有內容、有學生、有場地、有實效,積極開展科技活動,使學生在活動中受到教育,增長知識,提高自己動手動腦的能力。此外,學校還積極參加學校、縣、市、省組織的各項科技活動,動員師生撰寫科技學術論文,組織學生參加科技競賽等,通過爭創活動的開展,不僅使學生們受益匪淺,教師們看到了實驗教學的實效和發展前景,也極大地調動了他們參與創建活動的積極性和工作熱情。

3.健全制度,規范管理。

為了把實驗教學的思想滲透到教育教學工作的全過程,進一步引領師生主動地開展工作,學校加強了實驗室工作制度的建設,先后建立和完善了包括《理化生實驗室工作規程》、《儀器設備損壞、丟失賠償制度》、《實驗室安全管理規則》、《實驗室儀器設備管理辦法》、《學生實驗守則》、《化學危險品管理辦法》、《精密貴重儀器和大型設備管理辦法》以及各專用教室規章制度20余項,以制度規范實驗教學行為,以制度激勵和促進工作的開展。

二、明確階段,突出特色

“三個階段”即對實驗室現狀進行認真總結階段、對照建設標準整改階段、緊扣申報標準突出自身特色階段。做到創建工作有條不紊、環環緊扣。

1.認真總結階段。

全面總結我校實驗室工作取得的成績和分析當前存在的問題。

2.對照建設標準整改階段。

依據創建《標準》,對照條件,做好查漏補缺、整改工作。創建領導小組對示范實驗室評估標準的各項內容進行分類分工,對區塊內的工作落實責任制,及時與上級教育裝備部門取得聯系,爭取指導。

3.緊扣申報標準,突出自身特色階段。

各實驗室凝練實驗教學改革主要成果,尤其是突出特色項目和拳頭產品。如我校教師自制物理教具、學生參加電腦機器人設計大賽創佳績,成為眾多亮點中的代表。

提升創建內涵加大實驗室硬件建設

一、加大對實驗室建設的投入,努力改善實驗教學條件

學校投入經費200余萬元,按浙江省中學理科教學儀器設備一類配備標準裝備了理、化、生、通用技術、高中新課程生物實驗儀器設備,隨著實驗教學的需要,學校每年還投入幾萬至十幾萬元,更新和補充新的教學儀器和設備,并新建和改造多個實驗室和儀器室,如“通用技術”和“高中新課程生物實驗室”等。

二、加強實驗室基礎設施建設

目前,我校理化生專用實驗室11個。根據新課程要求,新建立通用技術實驗室4個,高中新課程生物實驗室1個。每個實驗室內設有28張標準學生實驗臺,所有實驗室采光充足,有消防、通風、遮光、電源插座、供排水設施等,儀器儲藏室10個,都具備采光充足、防潮、防盜、遮光、消防、地窖等設施。

三、加強實驗室管理和使用

按教學需要配齊配足專職實驗教師(實驗室管理員)6人。實驗室、儀器室分別設有管理、使用制度,設有賬冊和資料檔案。儀器存放科學、規范、整潔。及時做好對實驗儀器設備的定期檢查維護和教學儀器補充、更新工作。

四、加強制度保障

學校為改善實驗教學環境和條件,制定了《安吉高級中學實驗室建設與管理條例》等,使實驗室的教學管理和使用得到有效保障。

建立新穎的實驗教學體系、內容、方法和手段

一、積極開展實驗教學改革

在實驗教學方面,我校在創建工作中始終突出依托新穎的實驗教學理念、高素質的教師隊伍和優越的實驗教學條件等優勢進行實驗教學改革,按培養層次將培養目標分為基本能力、綜合能力和創新能力進行培養,設置了“驗證型、設計型、綜合型、探究性、創新型”的層次化實驗教學架構,自主編寫校本實驗教材,開發了優秀的實驗教學電子課件,取得了良好的教學效果。

二、努力做到開設實驗計劃先行

學校每年召開實驗教學工作專題研討會,制訂切實可行的實驗教學計劃,對學年工作作出整體安排,并且具體抓好落實,確保創建工作不走過場,總結經驗,找出問題和差距,及時糾正,彌補不足。

三、將實驗教學工作落到實處

1.教師在制訂每學期教學計劃時,要求有集體備課教案,有實驗預約單。學生做完實驗后,要求填寫實驗報告(實驗作業),教師及時批改,并且要求教師按教學大綱、課改要求,完成所有演示實驗和分組實驗。

2.按照課程規定要求,開齊、開足實驗,要求演示實驗開出率達100%,分組實驗開出率為98%以上,教師演示實驗和學生實驗有記錄,學生實驗操作熟練規范,成功率高。

3.實驗室對學生開放。利用課外科技活動、學生自助成立的各類社團組織,每年吸納500多人次學生開展學科競賽、探究性特色實驗和各類研究性學習等創新實踐活動,滿足不同層次學生的學習需求。社團采用自由組合、自我管理、自主創新的運行方式,開展多種形式、多種渠道的實踐訓練,吸引并聚集了一大批技術愛好者,產生了大量創意和創新成果。

近年來,我校學生在各級各類競賽中取得了優良的成績,如《光影世界》獲浙江省綜合實踐成果展一等獎、浙江省青少年電腦機器人設計競賽二等獎等。

4.積極開展師生自制教具活動。做到在教中研、研中教,有多件自制教具在省市評比中獲一、二、三等獎。

5.加強溝通,保持經常與外校實驗教學工作的交流。學校先后與杭州長河高級中學、嵊州一中、紹興魯迅中學等建立了聯誼關系,交流學習經驗,切磋技藝。

四、建設一支又紅又專的實驗教師隊伍

教師是實驗教學改革的主力軍。學校的基本要求是,能勝任學科實驗教學工作,能輔導學生參加各級各類競賽并取得好成績,個人教科研能出成果。

1.為實驗室配備專職、能勝任實驗教學管理的教師6人,其中4人具有大專以上學歷,取得中級以上職稱3人,高級職稱1人。他們不僅能配合各任課教師的實驗教學開設,還主動輔導學生實驗操作。

2.在實驗教師隊伍建設保障措施方面,學校十分重視實驗教學教師隊伍的建設,制定了相關政策和管理辦法。鼓勵、支持教師進修、培訓,參與各種學科、學術交流,建立了教師聘任制度,提高了教師的積極性,增強了實驗教師隊伍的活力和競爭意識。

取得的成果

一、教師的實驗創新能力和教學水平得到普遍提高

通過創建省級示范實驗室,教師的實驗創新能力和教學水平普遍提高。物理教師、副校長周國平被評為安吉縣首批“四星”級教師。化學教師李發順被評為縣教壇新秀,物理教師張國平被評為縣教學新苗,張國平老師在湖州市骨干教師實驗比武中獲市一等獎、二等獎;通用技術學科汪文峰老師指導的學生,在湖州市電腦機器人科技大賽中獲得一等獎,并代表市參加省級比賽,取得了優秀的成績;張國平老師的自制教具《攝像頭光學演示》獲市一等獎、課件《螺旋測微器》獲市一等獎;汪文峰、金生華老師的實驗教具《雷電》獲市一等獎,并代表湖州市參與省教具展示;我校還有多位教師的實驗教具如《催促器》、《電磁感應》《光控電子鳥》《手動發電機》《數字電路》《自動控制》等分別在省市獲獎。

二、教育裝備與實驗教學研究課題充分開展并卓見成效

教育裝備與實驗教學研究課題得到充分開展并取得明顯成果,有效地服務了教學和促進了學校教科研工作。如王興洪老師主持的生物課題《黃浦江源生態考察》被列為省重點課題,并獲一等獎;程國祥老師承擔的省級課題《新課程理念下信息技術與中學物理實驗教學整合的研究》獲2008年度浙江省教育裝備科學規劃研究課題優秀成果二等獎。朱國慶、楊興國老師承擔的課題《高中物理教學開展學生自制小實驗活動的研究》獲2006年度湖州市教育科研成果一等獎。

三、學生的綜合實踐能力得到普遍提高

通過實驗實踐活動,既培養了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,還鍛煉了學生的動手和創新能力,充分體現了新課程改革的精神。本學期我校馬國凱、莊夢馨同學在全國化學競賽浙江省初賽中獲省三等獎,多人參加全國信息學奧林匹克競賽獲市一等獎、省二等獎。在新的高考選修模塊中,我校有100多名學生選修信息技術和通用技術學科。■

(作者單位:浙江省安吉縣安吉高級中學)