如何實現有效英語教學、提高教學質量

[摘要]探有效地英語教學就好比一串美麗的珍珠項鏈,教師是線,學生是一顆顆珍珠,只要教與學互動,教者用心,學者得益,這串項鏈定會璀璨,本文從教師和學生兩個方面來探討實現高中有效英語教學的途徑。

[關鍵詞]人格魅力 自主學習能力

本人從事英語教學近二十年,歷經教材的幾度變更。在教學過程中,我深深地體會到我們只有與學生互動,采取有效的教法和學法才能提高教學質量。

現在本人就從教師和學生兩個方面來探討實現高中有效英語教學的途徑。

對于教師,有效地英語教學應從以下幾方面努力:

一、培養學生學英語的興趣

常言道,“興趣是最好的老師。”外語學習尤其如此。“學語言有如談戀愛,除了身心要全面投入,還得要理解和鐘愛那門語言背后所蘊藏的文化。”成功的課堂教學第一個標志就是學生注意力集中,學習的興趣昂然。如果學生自發地集中注意力,這就意味著一個好的開端;如果他們表現出明確的興趣-—如饑似渴地聽講,跟著老師的要求,提出問題,回答問題,基本上用英語,那么成功的教學正在進行之中。

二、用教師的人格魅力來感染學生,關心問題生,公平對待每一個學生

教師的人格魅力在教學中至關重要,我們都知道學生往往由喜歡一個教師進而喜歡教師所教的這門學科。對年齡較小的學生更是如此。那么,什么樣素養是一個教師應該具備并且能夠吸引學生的呢?毫無疑問,親切(congeniality).事業心強(devotion).幽默感(humor),思想開明(liberal-mindedness)等都屬于教師的人格魅力。但教師最為重要的人格魅力還是其敬業精神和熱愛學生。

課堂上,教師良好的情緒,標準流利動聽的口語,活躍的課堂氣氛,能夠充分調動學生聽課的積極性,使課堂教學達到良好的效果。要實現有效英語教學,我們要面向全體學生,尤其要關心問題生,用師愛改變他們的落后局面。課堂發言、課堂活動、作業批改等,教師要更多的關注問題生,讓他們體驗成功的樂趣。

三、精心設計教學活動,提高課堂45分鐘效益

教師要認真備課,把握好每一個教學環節,課前采用三分鐘值日報告,給學生提供各種機會讓她們充分的展示自己在教學中可以采用對話,小組討論,辯論等方式挖掘學生的潛能,讓學生自己當小老師,給學生們講題評作業。

教師還可充分利用多媒體,使課堂生動活潑,課堂緊湊容量大使學生學到更多的知識。利用各種教學資源為學生學習提供有用的材料。向45分鐘要質量。

四、培養學生自主學習的能力

《高中英語標準》還明確要求教師“幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃,并根據自我評價不斷修正和調整自己的學習計劃。”在教學過程中教師應為學生獨立學習留有空間和時間,使學生有機會通過聯想,推理,和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題,獲得經驗,增強自信,提高能力。教師還要引導學生積極利用其他學習資源完成學習任務,解決學習中的困難。通過設計豐富多彩的課內外學習活動,使學生在參與交際活動的過程中形成交際策略。

對于學生來說,自主有效地學英語必須做到以下幾點:

一、 充分的課前預習

預習很重要,良好的預習讓學生對新知識點接受的更快,更全,把好預習關,超前學,可以大幅度地提高學生的聽課效率,科學的預習應注意:1、初步理解新教材的基本內容和思路。2、復習鞏固和補習與新知識有關的舊知識。3、找出教材的重點、難點、疑點以及新舊知識間的聯系。

二、 高質量的課堂聽講

學生在聽課過程中既不能一味被動讀和記,不動腦筋思考,也不能只顧自己思考而不顧老師的講解。在聽課時應做到1、抓住關鍵詞。在老師的講課中重復出現或有助于連接前后講解內容的字眼是關鍵詞,抓住了這些關鍵詞,學生就能很容易理解和把握主要學習內容。2、注意老師上課的導入,課堂導入直接與我們所學話題有關,聽課時一定要積極主動緊跟老師地思路,主動回答老師提出的問題,大膽發言積極配合老師,不錯過任何一個鍛煉口語的機會。積極參與各種課堂活動,做課堂學習的主人,自覺參與討論,加深對所學知識的整理、記與理解。3、注意調整自己的注意力。課堂中可能會出現一些小插曲,應隨時調整自己。4、認真做好筆記 。筆記是促進學習、記憶的重要途徑。

三、主動完成作業,注意作業質量

作業是對老師授課的有效性和學生學習的有效性的檢驗。作為學生應做到:1、重視閱讀作業,老師布置的閱讀往往是每天2至3篇,作為學生一定要認真閱讀,閱讀時要注意閱讀技巧及閱讀速度,平時作業要求不認識單詞盡量查字典并寫出所讀文章的大意。不能隨便選A、B、C、D,要對自己負責。注意作業質量。2、養成每天背課文,好的句子及好的段落的習慣,有助于培養語感。3、認真聽老師講評作業并及時訂正。

四、有益的課外拓展

同學們除了掌握課堂所學的基礎知識外,還應該大量的閱讀一些簡易的英文讀物,多聽英語廣播,看一些英文電影,多參加學校組織的英語周活動,如唱英文歌曲,英文詩朗誦,出演英文短劇,小品等。這些都能擴大同學們的詞匯量,培養語感,開拓視野,了解英國文化,對同學們的學習將有很大的促進作用。

總之,有效地英語教學就好比一串美麗的珍珠項鏈,教師是線,學生是一顆顆珍珠,教與學互動,教者用心,學者得益,這串項鏈定會璀璨奪目。只有遵循這些教學規律,我們的教學質量才會大大提高。

參考文獻:

[1]陳靜波.《有效教學》.東北師范大學出版社.

[2] 《新世紀教師職業道德》.開名出版社.

[3]束定芳.《外語教學改革問題與對策》上海外語教育出版社. 2004,6.

作者簡介:吳雪莉,新疆石河子市一中教師。