男女生大ＰＫ

放學了，同學們陸續走了，教室里只剩下值日生和我們幾個沒家長接的。我坐在位置上認真地寫作業，趙云突發奇想，大聲嚷道：“嗨，周施怡，今天難得老師不在，我們何不放歌一曲呢?”還沒等我反應過來，幾個男生立馬奔過來異口同聲地大叫：“好，贊成!”我立刻起身走到講臺邊。

“雪融化了，燕兒來了，我的心雀躍了……”趙云聲情并茂地唱了起來。“山丹丹花開紅艷艷……”趙云剛唱了兩句，王琪就迫不及待地學著阿寶狂叫起來。這時楊磊跑上臺說：“Stop，stop，我們來個男女生大PK如何?”“好啊，誰怕誰?”我和趙云齊聲說。“誰先來?”我問。“按照國際慣例，當然是女士優先啦!女士們請。”楊磊左手別在背后，弓下腰，伸出右手說。“八月桂花遍地開，鮮紅的旗幟豎呀豎起來……”我們幾個女生手挽手唱完了一首。男生們面面相覷，一個個盯著楊磊，希望他趕快拿主意。“看我的。”只見楊磊抓起老師的教棒，昂首挺胸，聲嘶力竭地學起了劉歡：“我和你，心連心，同住地球村……來吧，朋……朋……”他再也唱不上去了。王元松一看連聲說：“什么劉歡，你不行，看我的。”女生們個個瞪大了眼睛，這王元松平時看上去挺文雅，他會唱歌?“我的熱情，好像一把火，燃燒了整個沙漠……”王元松邊唱邊扭，王琪、崔彥松也跟著嚎了起來。“嘿，唱得不錯嗎?”我贊揚道。“什么?你這不是長他們的威風嗎?”陳書不服氣，順手抓起一支鋼筆當話筒唱了起來：“呀啦嗦哎，是誰帶來遠古的呼喚，是誰留下千年的祈盼……”那聲音不亞于斯琴格日勒。我和趙云也來勁了，我抓起拖把，趙云拿起了教桌上的一把米尺當話筒，也跟著唱了起來：“哦，我看見一座座山……那就是青藏高原……”男生們個個為我們鼓起掌來。

“剛才誰唱的，聲音挺優美的。”老師進來了，笑瞇瞇地問。“是她們。”男生們個個伸出手指指著我們。“我們唱著玩玩的。”陳書笑瞇瞇地說，我們個個捂著嘴笑，笑聲不高但很甜。

指導老師黃躍講

[簡評]

讀了習作，我們仿佛看到了一群生龍活虎的男女同學，正在興致勃勃地飆歌，大PK。文章讓我們覺得寫得很好看。這是因為作者很好地運用了現場描寫的寫作方法，把PK時的情景生動地呈現在我們的面前。現場描寫通常以寫人或寫景為主。現場活動以人為主，描寫的重點就在人物的活動上：現場以景物為主，寫作的重點就是景物描寫；當然，有時也需要將人物和景物結合在一起描寫。本文很明顯，現場描寫以人物為主，作者通過人物的語言和行為描寫，把這個大PK的經過寫活了。作者要注意的是，要學會分段。作為一個四年級的學生，習作不能停留在老三段上。