短文改錯中行文的“一致性”

宋秀芳

〔關鍵詞〕 英語;短文改錯;行文;一致性

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)11(A)—0056—01

英語短文改錯是把學生平時常犯的各種典型錯誤整理出來,放入一篇內容較為淺顯、題材較為輕松且又常見的短文中,著重考查考生的英語基本功和正確使用英語的能力。

檢查文章在行文中是否保持一致是發現錯誤并加以改正的一個重要的突破口。在尋查錯誤時不能僅僅以一個句子為單位,更不能以行為界限,應通篇考慮時態、主謂、指代、名詞單復數與修飾語,以及平行結構、行文邏輯是否一致。

1. 時態一致時態不一致的錯誤幾乎是所有短文改錯必設的題目。在通讀全文的基礎上應有目的地去了解文章的主時態。例如:

I took it in mine and we walked. Then I ask him...

此處ask 應為asked,使之與上下文的動詞時態相一致。

...when he gets home,he saw the animal waiting at the door.

此處應將gets 改為 got,使之與主句中的謂語動詞saw、與時間狀語引導詞when 一致。

2. 主謂一致在檢查謂語動詞的時態與語態是否正確的同時,還要注意檢查該動詞在人稱和數上是否與主語一致。例如:

But as soon as the kangaroo were free, it jumped up and ran away with the jacket.

此處應將were 改為was,應與主語the kangaroo 在數上保持一致。

3. 指代一致指代錯誤是短文改錯中常設的錯誤類型,涉及到了數、格、陰陽、詞性,包括人稱代詞、反身代詞、關系代詞等。對短文中出現的每一個代詞都要查一下它的作用及所指代的內容,是否前后一致,尤其是代詞it,一定要搞清它所指代的內容。例如:

...the last plate on my tray began to fall. They fell noisily to the floor seconds later.

此處應將They改為It,指代上句中的the last plate,此處犯了指代中數不一致的錯誤。

But to my surprise, when he got home, he saw the animal waiting at the door.

此處應將my 改為his,指代上下文中的he,出現了上下文中代詞指代的錯誤。

4. 名詞單復數與修飾語一致名詞的單復數與修飾語是否一致也是常考查的錯誤類型。例如:

Im sure that rich man knows how many his life is worth!

此處用many 來修飾生命的價值,顯然是用可數名詞的修飾語修飾了不可數名詞,應改為much。

Grandpa,how come you have so much lines on your hand?

此處用了修飾不可數名詞的much來修飾可數名詞的復數lines,應將much改為many。

5. 平行結構一致所謂的平行結構即由and, or, but, either...or,neither...nor,not only...but also,as well as 等并列連詞和詞組連接的結構。平行結構要求并列連詞和詞組連接的詞在詞性、時態、語態上要保持前后一致。此類試題常常設置考查and前后詞性的一致性。例如:

Im little of course, but terribly quick and bravely.

此處副詞terribly 修飾由and 連接的兩個形容詞,應將副詞bravely改為形容詞brave,犯了詞性不一致的錯誤。

We had to sit at our desks in silence and paid attention to what the teacher was saying.

此處and 連接的前一個并列成分是不定式to sit,而不是had,應將paid 改為to pay。

6. 行文邏輯一致查找這方面的錯誤應從文章的整體出發,通篇考慮。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關聯詞語以及動詞(如come與go, take與bring)的錯用造成的。例如:

We tried to fix it and there was nothing we could do.

根據行文邏輯,表示并列關系的and 應改為表示轉折關系的but。

I was only six that he held his hand out to me.

根據句意及行文邏輯,應將that 改為引導時間狀語從句的從屬連詞when。

當然,短文改錯中的其他方面,比如動詞的搭配、語義的重復等也要考慮進去,這就要求學生在平時的學習中要多積累,做到詞不離句、句不離篇。只要打好基礎,平時多進行規范的練習,掌握命題特點、規律和解題思路與技巧,從具體語境出發,以“行”為單位,以“句”為意群,以“篇”為語境,就能有效提高短文改錯的準確率。