貼近孩子，貼近時代

仲朝鋒

書，是知識的寶庫，是傳播知識、交流思想、文化積累的重要載體。要使讀者對各種書籍產生興趣，吸引他們閱讀，除了在書籍內容的編寫上，要適合不同讀者閱讀需求的特點外，其中書籍的裝幀設計是否美觀，是否適合不同讀者的視覺感受和審美需求，也是至關重要的。作為少兒讀物的裝幀設計，這點恐怕尤為明顯突出。面對日益激烈的市場競爭，少兒讀物裝幀設計者應如何尋找到合適恰當的設計定位，使自己的裝幀設計在浩瀚的書海陳列中脫穎而出?

設計定位要準確

任何一類圖書都是為讀者服務的。由于讀者的年齡、職業、知識水平和閱讀需要不同，對圖書的選擇要求也不相同。一般來說，少兒讀物不同于成人讀物，而且少兒讀物本身的差異性也很大。因為少兒讀物的讀者對象是處于成長時期的少年兒童，他們從出生到初中畢業，大致經歷了嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期等幾個成長階段。在各個階段上，他們逐步形成了一個具有各自不同的、相對獨立的認知理解能力和心理素質特點。各個階段不僅有量的差異，還有一定質的區別。

他們生理、心理發展的特征。以及與這種年齡特征相聯系的知識和經驗水平，決定了不同年齡階段的孩子所需要閱讀的圖書都有不同的特點要求，當然也就決定了少兒讀物的裝幀設計不能一概而論、一律對待，要有準確的設計定位。也就是說，根據少年兒童的思維發展在不同階段的特點和認知水平，少兒讀物的裝幀設計，必須適應少兒在成長過程中不同階段的，不同心理需要和審美追求。

同樣，為低幼讀物和小學讀物所作的裝幀設計，也必須要考慮到這兩個不同成長階段的孩子的興趣愛好、思想感情和理解能力。作為少兒讀物的裝幀設計者，應該努力在掌握上述不同年齡階段的兒童對于圖畫不同理解能力特點的基礎上，對各種少兒讀物作定位準確的裝幀設計，力求做到少兒讀物的裝幀設計寓科學性于藝術性之中。

設計要富有童趣

眾所周知，少年兒童大多天生就活潑好動，想象力豐富新奇。在孩子們的眼里，唐老鴨、米老鼠、機器貓、虹貓藍兔，喜羊羊與灰太狼的誘惑力要比達，芬奇的《蒙娜麗莎》、米開朗基羅的偉大群雕大的多。造型準不準、像不像，對兒童來說是次要的，而他們所關注所吸引的是他們最熟悉、最有興趣、最有感情的人和事物。因此，少兒讀物的裝幀設計必須要有鮮明的兒童個性，必須要富有童趣。“童趣”顧名思義，就是要有兒童的趣味性，對兒童富有吸引力，能啟發兒童的智慧和想象。

作為少兒讀物的裝幀設計者，首先應充分認識到，兒童世界不是成人世界的縮小、復印、模仿，他們有自己的語言、思維、感受，有自己認識世界和表達世界的方式。我們不能自覺或不自覺地，用成人的眼光去審美，去設計、去評價，一味追求成人的模式框框，而是要運用心理學的知識和方法，充分考慮少年兒童的心理特征，從兒童的心理出發，貼近兒童的生活，服從兒童的選擇，充分發揮主觀想象的作用，用一顆純真的“童心”去設計創作。

設計要有現代感

作為少兒讀物的裝幀設計者，光有一顆童心是不夠的，還要求我們應該與時代并軌，融進市場意識和現代意識的觀念，善于了解和把握現代少年兒童的審美眼光和欣賞喜好，著力擴展現代設計思路，尋求新的兒童設計語言，充分利用電腦等現代設計手段，有機結合現代制版印刷工藝和印刷材料，大膽地創新突破，努力做到設計構思的特異和新穎、奇巧而有內蘊，運用造型、色彩、圖片和文字等一切視覺表現手法，來增強設計視覺的沖擊力，使裝幀設計給人以強烈的視覺美感和現代氣息，吸引更多小讀者眼睛的注意力，贏得更多小讀者的喜歡。

總之，作為少兒讀物的裝幀設計者，需要我們懷有一顆“童心”去細心觀察各年齡段兒童的特點，體驗兒童的閱讀心理和審美習慣。盡力發揮編者的想象力和創造力，力求在每一個方寸之間，將孩子們的天真躍然紙上，恰如其分地把握少兒讀物的整體設計理念，展現少兒讀物的魅力，引導兒童快樂閱讀。在日新月異的今天，我們要面對挑戰，更要抓住機遇，把握時代脈搏乘勢而上，不斷探索，勇于創新，以藝術家特有的藝術敏感，去捕捉閃耀在思想中的火花，以一顆純摯的童心，去無拘無束大膽地設計少兒讀物。