榮譽與責任

吳曉紅

“人沒有第二次機會去改變第一印象”。低年級是小學教育的起始階段,培養孩子良好的行為習慣,激發他們的學習興趣,建立學習自信心至關重要。低年級兒童好動,易情緒化,智力和語言發展還不夠成熟。根據兒童發展階段的特征,在組織教學時我們要注意發展孩子的眼手協調能力,課堂上關注學生情緒,利用豐富而簡短的活動和模擬生活玩具抓住孩子的學習注意力,拓展兒童思維、推理、邏輯能力,鼓勵孩子大膽交流,提高口語表達能力,關注孩子的價值觀發展。

小學基礎教育階段英語課程的目標體現在綜合語言運用能力方面,它主要包括語言知識、語言技能、學習策略、情感態度和文化意識。我們要把好起始關,將字母、詞匯、句型同步教學,打下扎實的基礎。同時也應充分考慮學生的年齡特點,采用學生喜聞樂見的方式進行生動有趣的授課,切記不能生硬灌輸。

在現在的教學現實中我們會看到一些教師管理學生游刃有余,也有部分教師因為一些常犯的錯誤導致教學上的失敗。主要體現在以下幾方面:

一.不能組織和掌控課堂教學。

二.缺乏對孩子成長和發展特點的了解。低年級的孩子好奇心強、對新鮮事物有興趣、對英語的好奇強烈,模仿能力強,但是自控能力差,注意力集中的時間也相對來說比較短。如果教師設計教學時忽略了孩子的身心發展特點,一味的以教師教學生,而不注重調動學生的積極性,那么整堂課就顯得沒有活力,氣氛不活躍。

三.不能和其他教育工作者有效合作。

四.不能和父母一起有效合作。

五.不充分的學科知識。

六.無職業自豪感。

因而,要想成為一名成功的教育工作者,首先要了解身邊的孩子,了解所教的學科,課前做好充分的準備,不斷充實自己的知識。

語言的學習需要長時間積累,兒童模仿能力強,能準確模仿教師的口型,所以在低年級開設英語課程符合學生的年齡特征。教師在教學過程中要遵循兒童語言教學的幾個基本原則:

一.口語。在課堂上教師要以正常的語速說英語,不能把一句話拆散說,要使用完整的句子。

二.用學生第一語言教外語。教師可以使用三明治教學法,使學生學會喜歡這種語言。

三.發音。在英語課堂上,教師要結合兒歌歌曲,讓學生接觸錄音磁帶,通過磁帶示范發音來練習典范。

四.動作模仿。低年級學生好動,很難保持注意力。在教學中運用動作模仿既符合學生好動好模仿的心理,又能吸引學生注意力。

五.保持學生注意力。利用短時間多樣化的活動,改變活動節奏,用不同的方式呈現同樣的內容,教師時刻保持與學生的目光交流,交換說英語的方式,利用動作、肢體、提問、觸摸等方式保持興趣,使學生放松心情享受英語。

六.糾錯。對學生課堂上犯的錯誤,教師要以不同的方式予以糾正,有舍有取地糾正最嚴重的錯誤,采用積極的方式糾正,可以使用動作等不同方式調動學生的幽默感。

上帝給我們每一個人一根點燃的火柴,這就是人生。當你左顧右盼、猶豫不決的時候,手中的火柴已經燃燒盡了。所以在低年級的教學中,我們要注重培養學生的習慣,授人以漁,教師就會越教越輕松。同時也要不斷充實自己的學科知識,做個出色的教育工作者。

(作者聯通:215600江蘇省張家港市梁豐小學)