淺談學業考試下的初中思想品德復習

劉道龍

隨著課程改革的不斷深入,從2007年起中考模式已被新的學業考試所取代。教師必須改變教學思想,調整復習思路,研討基于學生長遠發展的行之有效的中考復習新策略、新方法,加強復習的針對性。

一.用好書本、狠抓雙基,突出復習“重點”

思想品德實行閉卷考試后,很多人錯誤的認為現在又恢復過去“死記硬背”的模式上去了,只要把知識點背下來就能考好。事實并非如此。因此,在學業考試的新形式下,針對新教材知識分散的特點,依據課標和中考說明,要引導學生對知識的理解和整合,學會對知識機構的自我構建,重視相似或相近等混淆知識聯系和區別的梳理。通過舉一反三,做到點、線、面相結合,構建新的知識體系。

同時根據中考緊密聯系學生生活實際的考查特點,對這些雙基的落實,決不能是純知識的機械記憶和簡單累計,而是要對社會實際生活實際問題的運用分析。因此,教師要善于將主干知識的復習鞏固與利用學生已有的生活經驗、生活話題相聯系。加強信息的處理,使學生深刻理解所學知識,以提高學生掌握雙基的能力。

二.專題分析,目標并進,找準復習切入點

現行考試命題已由原來的知識立意為主轉變為能力立意為主,并不斷趨向開放的知識、能力、情感并舉。新課程這種重情感考查,全面考核教學目標和特點,要求教師在復習中關注人文精神,注重知識、能力、情感和價值目標的統一。那么如何找準復習“切入點”實現三維目標并進,自然成為亟待解決的復習新問題。

一般來說,在復習落實雙基的基礎上,要進行較為綜合的專題復習。這類專題分為二種:一是書本知識點整合的專題復習;二是聯系社會實際,結合時政熱點,運用所學知識多角度、多層面的進行熱點專題復習。中考試題中的大部分背景材料都取決于時政熱點,因此教師要及時收集和選擇有價值的熱點背景材料,重視時政復習和教材知識的整合,養成理論聯系實際的思維習慣,并以此為切入點加強過程、方法、情感和價值觀的考查。每講一個專題,就進行多角度、多形式的適量練習。在練習中滲透解題要領,總結解題方法。

三.總結方法,全面提升,突破復習“難點”

復習的最后階段,是搞好中考復習的關鍵。要全面提高復習質量,不僅要回歸基礎復習,還要注重查漏補缺,更重要的是強調解題方法的總結和積累,力求做一道題總結一種方法。同時要有針對性地進行考前模擬測試,找規律、理思路,變習題訓練為思維訓練,從而培養各種能力。讓學生學會復習方法和解題方法,這是復習的重要任務和難點所在。具體方法:首先,學生做題時,教師要引導學生認真閱讀材料,注重對材料的挖掘,找出材料所提供的信息;其次,學生回答問題時,教師要鼓勵學生提出質疑,大膽突出見解,多角度回答問題;再次,教師歸納總結時,要善于引導學生從習題中找方法,明確答題制定的依據。

通過對典型而有代表性的綜合習題的巧練,就能從中找出規律性,原理性,基礎性的東西。同時教師還要及時對學生在作業中暴露的問題進行歸類,然后對癥下藥,指出典型錯誤讓學生自己更正。長此下去就能提高學生解題能力,從而提高復習效果。

(作者聯通:435209湖北省陽新縣龍港彭楊學校)