對學生進行考試方法指導的思考與實踐

王　瑛

針對目前考試存在的一些問題,我認為有必要對學生進行考試方法、技巧的指導和訓練,以使學生能掌握正確的考試方法,學會考試,從而取得好成績。于是在上學期期末復習階段,我面向全校語文老師嘗試上了一節考試方法指導課。

一、 談話溝通

這節課,老師將和同學們一起經歷一次考試的全過程訓練,讓大家學會考試。過去考試時,同學們都是“孤軍奮戰”,今天我們將發揮“集團作戰”的優勢,幫助大家總結出一些考試的好方法,以便大家能夠自信、輕松地面對每一次語文考試。

二、 經歷考試過程,學習考試方法、技巧

1. 發下試卷后,到正式答題前的5分鐘內干些啥?

師:(發試卷,要求學生寫上班級和姓名)這時離正式考試還有5分鐘,平時你們在這5分鐘里都做些什么?

生:一般這時我會繼續休息,等待正式考試鈴聲。

生:我語文成績不太好,拿到試卷我只知道緊張, 生怕考不好。

生:這5分鐘沒事可做,我干脆就東張張,西望望,看看大家的表情還挺有意思的。

師:這5分鐘應該用來瀏覽整個試卷,對試卷內容和分數分配有個大致的了解,做到心中有數,先給自己吃顆定心丸。

2. 如何分配考試的時間?

師:正式考試的鈴聲響了,你平時都是如何來分配考試的時間的?

生:考試時間非常緊,可以答題了,我眼疾手快,于是就不顧一切往下做。

生:作文在試卷中占分最多,我一般都先做作文,細致地審題,精心選擇材料、組織語言,會用去許多時間。這樣,完成基礎知識、閱讀分析的時間就很緊張了。

師:老師建議,要合理分配時間,一般可以這樣分配:基礎知識部分:25分鐘左右;閱讀部分:20分鐘左右;習作部分:40分鐘左右;檢查:5分鐘左右。

師:考試時的時間觀念,要靠平時養成好習慣,如果平時做作業就是邊做邊玩,拖拖拉拉,不定神,再多的時間給你也會來不及。

3. 遇到“攔路虎”你該怎么辦?

師:在答題時你碰到困難了嗎?平時遇到“攔路虎”你怎么處理的?

生:死盯著不放,不攻下絕不放下。結果經常是花了大量的時間,不但這個問題沒有解決,后面的題目也沒時間做,后悔死了。

生:遇到做不出的題目,我會非常著急,搞得自己心煩意亂,做后面的題目時還會總想著它,不能定下心來思考。

師:難題有如攔路虎,繞過它走暫不理。(解釋“暫不理”,為暫時不解決)等到其他題目做完后,集中攻關也不遲。

4. 指導審題,學會答題

師:以“短文中的詞語可以換成括號里的詞語嗎?比一比,并寫出理由”為例指導審題。

師:這個題目中有幾個問題?圈畫出題目要求中的關鍵字。(出示:細致審題抓關鍵,耐心答題考慮全。)

師:以“讀著這段文字,我們會想到哪些描寫月亮、月光的詞語?”為例教給學生快速提取記憶信息的方法。

完成這道題你有什么好辦法?(引導學生回憶書中學過的相關內容,或平日閱讀中積累的知識,并快速按要求提取。)

5. 指導考場習作

出示習作要求:你經歷過哪些快樂的事情?你認為快樂是什么?請你結合親身經歷的事情表達你對快樂的見解。題目自擬。(400字左右)

(1) 指導審題:圈畫出習作要求中的關鍵字。從你圈畫出的關鍵詞你明確了這次作文的選材范圍了嗎?(自己感到快樂的事情,還要發表自己對快樂的見解。)

(2) 引導確定寫作的重點,編寫簡單的寫作提綱或思考寫作的順序、重點。

(3) 指導設計習作的開頭和結尾。

(4) 總結寫好考場習作的方法、步驟,出示:習作切莫不重視,審清題意選準材,定好重點有詳略,開頭結尾要出彩,一定會有好成績。

6. 學會檢查

師:試卷全部做完了,是不是就大功告成了?

生:我知道還應該檢查檢查,可每次我都沒有什么收獲。

師:許多同學都有同樣的困惑,為什么檢查了,卻發現不了錯誤?首先我們要了解檢查都應該查些什么?

(1) 檢查是否有漏題的情況,特別是不能忘記“攔路虎”;

(2) 檢查是否有筆誤現象,及時糾正;

(3) 檢查是否有因答題匆忙,沒有把問題考慮周全的現象。

師:明確了應該檢查的內容,我們還應該怎樣去檢查呢?(引導學生明白檢查時還要做到細致、耐心,切不可走馬觀花、一目十行。)

7. 出示考試方法、技巧的歌謠,學生誦讀并記憶

拿到試卷先瀏覽,

心中有數不緊張。

時間安排要合理,

前松后緊不可取。

細致審題抓關鍵,

謹慎答題多考慮。

難題有如攔路虎,

繞過它走暫不理。

習作切莫不重視,

審清題意選準材,

定好重點有詳略,

開頭結尾要出彩。

檢查環節不可少,

細致還要加耐心。

只要你能盡到力,

一定會有好成績。

三、 課后師生反饋

1. 學生反饋

這堂考試方法指導課后,學生參加了期末考試,考試結束后,學生們寫下了這樣的體會:

王夢瑤:每次考試,特別是語文考試,我心里都會非常緊張,因為只想著要快要快,題目也顧不上仔細看,常把題目看錯,白白丟了許多分。上了考試方法指導課后,我調整了心態,考卷發下后的5分鐘里,我將試卷大致地瀏覽一下,對試卷的內容做到心中有數,給自己吃了個定心丸。好的心態,幫助我在這次期末考試中發揮出了正常的水平。

張有為:以前考試,我一碰到難題時,就會死盯著它,苦思冥想,還不一定能做出來,不僅嚴重影響了后面答題時間,還因此影響了情緒,原本會做的題目也因心情急躁而丟了分。考試方法指導課上,王老師教給了我們的“難題有如攔路虎,繞過它走暫不理。”這個高招可幫我解決了考試中的大問題。

莊逸:我是一個很不細心的人,為這我在考試中吃了不少苦。考試方法指導課上王老師教給了我們審題的方法,那就是:先讀題目了解題意,然后圈出關鍵詞,再圍繞關鍵詞思考答題。“細致審題抓關鍵”成了我現在考試時的一個法寶。

2. 教師反饋

蔣莉珍:考試是老師和學生經常要面對的一件事。關于如何考試,老師們也或多或少地在平時做過一定的指導,但大多比較零散,沒有什么系統。正因為如此,學生們在考試時走過了許多彎路。王瑛老師的這節課無疑給了老師們更大的啟發,那就是在教學中要重視對學生的訓練,只有“訓練”才能“有素”。其實,不光是考試,還有其他方面也應加強訓練。我們真的應該沉下心來,研究如何訓練學生應考的方法、步驟。

李紅萍:這節課上,王瑛老師給學生精心準備了一張題型豐富、符合“新課程”理念的試卷。從合理安排時間入手到各項題型的答題方法、技巧、注意事項,甚至思考軌跡,都悉心指導。聽課結束,有老師問班級里的學生:“你們以前上過這樣的課嗎?”“沒有。”“你們覺得上這樣的課有收獲嗎?”“是的,我覺得有收獲!”……此時,再多的理論分析,再多的專家評點,都比不上孩子們那句“是的,我覺得有收獲!”令人折服。

四、 自我感想

一節課的時間有限,不可能幫助學生解決語文考試中可能面臨的所有問題。我們只有在日常的教學中,特別是在平日的作業訓練中滲透考試方法的指導和訓練,才能幫助學生真正由學會作業到學會考試。

考試,是每個人成長過程中必須面對的一個嚴肅的話題。會考試,不僅體現了一個人知識儲量的豐富,也體現出一個人具有良好的學習習慣和心理素質。學會考試,也是一個現代人所必須具備的素養。作為教師,我們有責任讓學生學會考試,這絕不是為應試服務,而是在為學生的終生發展服務,為學生能更順利地實現自我價值服務。

(作者單位:鎮江市穆源民族學校)