中國舞考級教學中的思考

李春霞

舞蹈,是一種啟迪心智、激發創造靈感的藝術,舞蹈教學更是一種讓一個教師產生教育智慧、促成專業成長的良好途徑。我在十幾年的舞蹈教學實踐中,不斷地學、不斷地教,同時不斷地進行教學反思,總結提升自己的教學特色。尤其從事北京舞蹈學院中國舞蹈考級工作以來,我對舞蹈教學有了更新的思考,并將其付諸于教學實踐中,獲益匪淺,效果喜人。自2000年開展北京舞蹈學院中國舞蹈考級以來,我培訓的學員在每年參加的中國舞考級中通過率達100%,優秀、良好率達50%以上。欣喜之余,我將教學實踐中總結出來的經驗、體會整理成文,一方面可以與同行們分享,另一方面也有利于我今后舞蹈教學的提升與發展。

一、嚴謹治學、嚴格施教,業余培訓專業化

1.北京舞蹈學院中國舞考級教材已形成了一套嚴謹科學的教學體系。我在每個級別的教師培訓班上,認真地對待每一節課,在老師授課的要領與要求上,決不會漏過每一個細節,認真勤奮地記筆記,并結合自己的教學實踐,經常提出一些問題跟其他老師們共同探討、分析對策。我不斷地在教與學的過程中總結、思考、實踐,掌握每一個級別教學法教學大綱的精髓。

2.在學員的教學要求上,努力做到規范化、專業化。我認真準備每一節課,做到每一個動作、每一個節奏都清清楚楚、心中有數,課堂上對學生嚴格要求,指點到位。我有個原則就是:“業余培訓專業化要求”,要把這些業余培訓的孩子當成專業的苗子來要求。好些家長在剛來時就表示,他們不想培養孩子今后從事舞蹈專業,就是想訓練一下舞蹈素質和形體,可是在經過一段時間嚴格正規的訓練和考級后,家長們看到了孩子的成長,看到他們在舞蹈綜合素質方面取得飛躍式的進步,都感到由衷的高興。

3.吃透教材、拆開訓練、分步驟推進。我把每個組合的重點單一動作分解、拆開訓練,著重訓練怎樣完成好這一動作的過程。通過過渡動作的訓練,再回到單一動作和組合動作的訓練,這樣一來孩子們就不容易形成“歪法兒”,達到規范化要求。

二、示范教學,讓學員感受直觀形象的動作細節

我從事舞蹈事業幾十年,有一點長處就是周圍同行公認的“勤奮敬業與執著”。我現已50多歲,一直保持著練功的習慣,基本上每天堅持練功一段時間,為了方便練功甚至在家里也安裝了把桿和鏡子。在舞蹈事業上,無論是做舞蹈演員,還是從事舞蹈教學,我的認真執著與勤奮刻苦經常達到癡迷的程度。在課堂上,我非常注重示范教學,讓學員直觀形象地感受動作的全過程與具體細節,我經常帶著學員們一起練功,邊跳邊示范教學,這樣就能有力地調動課堂氣氛,讓學員們興奮起來,緊張活躍起來,訓練效果從而得到顯著提高。

三、情感教學,啟發學員的想象力與表現力

在教學實踐中,我將舞臺上十幾年的表演經驗與體會傳授給孩子們。舞蹈要用情感和心靈去展示,訓練亦是如此,中國舞考級教材給了我發揮想象和創造形象的空間。在教學中我注重啟發孩子們的想象力和表現力,及時發現想象力和表現力好的孩子,讓他們互動輪流示范給大家看,并及時地給予鼓勵和引導,增加孩子的自信心和成就感,從而帶動課堂整體的氣氛,讓孩子們通過舞蹈培訓來愉悅心靈、培養美感,引導他們提升舞蹈表演和自我表現的能力。

四、全面訓練,提高學員的綜合素質

我在教學實踐中一直采用兩種訓練內容同步進行,一是中國舞考級訓練,二是芭蕾舞考級訓練。每年暑假中國舞考級,而寒假則進行芭蕾舞考級。每個學員每周兩次課,一次中國舞課,一次芭蕾舞課,同時還結合民間舞訓練和柔軟度技巧訓練,如:前橋、后橋、側手翻、軟翻等訓練,盡可能使學員提高舞蹈的綜合素質,促進他們的全面發展。正如北京舞蹈學院中國舞考級考官評價,我培訓的學員,腿的開、繃、直解決地很好,芭蕾舞考級考官評價,我們學員表演的韻律感及表現力水平很高。這種教學模式,對我們教師提出了更高的要求,必須具備更多的能力與手段,不但要學習和掌握兩種門類考級教學內容,還要在有限的時間內保質保量地完成教學任務。每年,我們的學員小學畢業生中都有十幾名考入專業舞蹈學校,或以舞蹈特長生考入重點中學。

在今后的舞蹈教學實踐中我要更加努力,竭盡所能,將全部感情奉獻給孩子們,既要把握“業余培訓專業化的要求”,又要使學員“愉悅身心、快樂、健康地舞蹈”。

(作者系深圳市群眾藝術館副研究館員)