中職學校如何為畢業生創造更多就業機會

吳發榮

摘 要:受國際金融危機影響,我國的就業市場,包括大中專畢業生的就業通道嚴重受阻。面對嚴峻的就業形勢,中職學校要積極調整辦學方向和學生培養方案,注重學生實踐教學,努力提高學生實際動手能力,更好地為畢業生創造更多就業機會。

關鍵詞:中職學校 畢業生 就業舉措

由美國次貸危機引發的國際金融危機,使全球經濟面臨嚴峻挑戰,中國也同樣遭到沖擊。

福建省建甌職業中專學校地處閩北山區,是全國唯一的一所在縣級市的國家級重點中專學校。學校現有的13個專業,約3000名學生,就業向來是立足本地,面向沿海。在廈門、泉州等沿海企業出現不景氣,就業渠道不暢通,本地企業用工萎縮的情況下,中職校應如何積極應對,為畢業生創造更多的就業機會?

一、開辟新的就業基地,建立學生就業基地服務中心

堅持科學發展觀,以服務學生為根本。學校研究決定2009年在“廈門、漳州、泉州”增設建甌職業中專學校學生就業基地服務中心;在珠江三角州增設建甌職業中專學校學生就業基地服務中心;在長江三角州增設建甌職業中專學校學生就業基地服務中心,逐步形成“就業金三角”。這三個服務中心將在學校就業指導中心的直接領導和指導下,圍繞在“三個就業基地的建設規劃”,廣開就業渠道,搶占就業市場,為學校畢業生就業或學生實習安置前開展企業用工調查,收集用工信息,爭奪用工最新崗位;為畢業生就業或學生實習安置后提供全方位跟蹤管理與優質服務,同時認真做好用人單位用工回訪工作,聽取用人單位反饋意見,為學校專業設置或調整提供科學、翔實的依據。

二、加強學生就業創業指導,提高服務水平

中職學校要制定學生在校學習的三年職業指導計劃,開發適合本校學生實際情況的校本教材,有針對性對在校生進行職業生涯規劃指導,升學教育指導,就業指導,切實轉變廣大學生的就業觀念,端正正確擇業的態度,積極開展就業面試,求職技巧等多方面的就業知識和技能演練,把向畢業生介紹就業形勢,就業政策,轉遞就業信息和傳授就業技巧等作為服務畢業生就業的一項重要工作,真正幫助畢業生順利實現“雙向選擇”就業。

三、健全就業信息渠道,把握信息質量關

金融危機帶來的是經濟不景氣,企業裁員,用人單位延緩或取消招工,但另一方面卻是人才市場迎來異常的“火爆”。一些不法分子趁機推出“黑中介”,公布虛假用工信息,詐騙錢財。面對不同渠道的用人信息,中職學校一定要嚴格規范審查程序,認真篩選就業(用工)信息,有條件或可能的話盡量做到實地考察。因為誰都知道,就業信息有時效性、客觀性和虛假性等特點,它不僅直接影響畢業生的擇業質量,還直接影響用人單位選才和學校就業安置工作,因此中職學校要高度重視就業信息服務這重要關口,通過審查、調研、考察、篩選等程序,大量搜集用工信息,提高信息質量,然后組織校園招聘會、或畢業生供需見面會,或通過校園網絡公布用工信息,廣開學校畢業生就業渠道。

四、通過搭建平臺,鼓勵畢業走自主創業之路

當前,國家出臺了許多政策鼓勵大中專畢業生自主創業,對具有創業意愿并具備創業條件的畢業生當地政府及相關部門應給予積極扶持,及時提供創業培訓,開業指導、經營運作,小額貸款擔保等一條龍服務。中職學校應加大本校歷屆學生創業成功典型范例的宣傳,鼓勵有條件的鄉鎮村對自主創業和靈活就業的畢業生實行減稅免費的利好政策,改善學生創業的環境。

五、以市場為導向,及時調整辦學方向和專業結構

受金融危機的影響,學校受沖擊最大的要數財經類專業,其次是計算機軟件類和機械專業。這主要是表現在兩個方面,一是企業招聘人數下降帶來的就業需求下降,二是已就業的學生薪資待遇持續下降,企業往往以技能考核為借口,開始末位淘汰,裁減員工。作為中職學校應該根據人才市場的需要和學校的實際情況,及時調整辦學方向和專業結構,使原來以文科類專業為主逐步轉向理工類專業,科學地設置市場緊缺專業,如焊工、鉗工、車工、CAD 制圖等單項技能人才的培養。對財經類專業進行改造。突出學生單項技能,如收銀員、統計員、營銷員、倉庫管理員等工種,以滿足人才市場的需要,緩解目前就業的壓力。

六、強化專業技能訓練,鼓勵學生一專多能,增強競爭能力

在日益嚴重的金融危機面前,必須保持一顆平常的心,加強專業技能強化訓練,鼓勵學生多取證,成為一專多能的優秀畢業生,增強競爭力。充分發揮學校國家職業技能鑒定和學校“福建省高技能人才培訓考核基地”的作用,嚴把持“雙證”(計算機中級證,相關專業中級證)畢業關。

七、擴大校企聯合辦學規模,開辟“學生就業綠色通道”

中職學校應積極主動尋求聯合辦學單位,爭取更多的委培“訂單”,讓學校辦學緊貼就業市場,全方位地提高教學質量,拓寬就業渠道,也為學校快速適應新的經濟形式,化危機為機遇。從學校以及學生自身努力尋求就業渠道,共同做到:

(一)充分反映市場的要求,努力調整因專業結構不合理而導致的學生就業困難問題,把學生培養成為一專多能的復合型人才。

(二)從本地經濟發展角度入手,廣泛對人才市場需求的調研和預測,及時調整專業設置和人才培養模式,切實做好社會需要什么專業,就開設什么專業,這樣才可能有利于畢業生“無業可就”和用人單位選才難的問題。

(三)根據企業對人才的需要實行“訂單式”的對口培養,加強針對性,甚至定位定崗培養。

(四)認清形勢,轉變觀念,擇業時不能只傾向于大型強企業或事業單位,而不愿意到中小型企業或基層鄉鎮民營企業,應克服好高騖遠和攀比心理,切實擺正心態,積極到基層,到經濟建設最前沿,實現自己的理想和抱負。

(五)把握機遇,增強信心。經濟社會發展的新環境給中職畢業生就業帶來了一些新的就業機遇,目前,當地正從農業大市向工業強市轉化,全市上下齊心協力打造“中國筍竹城”——新興工業區、興寧工業區、蓮花坪工業區、水南工業區、水東工業區。基本形成三大產業支柱:制造業、化工業、筍竹加工業,每年可新增就業崗位1萬2千多個。當地中職學生應積極把握機遇,增強信心。

(六)克服不足,提高內力。對于用人單位的反饋意見,中職學校要高度重視,學生也應認真反思,在動手能力和溝通能力等方面加強鍛煉。在學好專業知識的同時,積極參與社會實踐,不斷增強就業競爭力,以應對金融危機給就業帶來的困難。

(作者單位:福建省建甌職業中專學校)