別讓愛成為束縛孩子的桎梏

顧富榮

《烏塔》是新課程第七冊(cè)的一篇課文，主人公烏塔是德國漢堡的一位14歲小姑娘，她有很強(qiáng)的獨(dú)立生存意識(shí)，獨(dú)自一人游歷歐洲的法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘等國。

14歲，在我們這里，也就是讀六年級(jí)或是初一，生理心理很不成熟，生活閱歷也不深，生活上還離不開父母。要是孩子提出獨(dú)自一人外出去旅游，估計(jì)沒有哪個(gè)父母會(huì)答應(yīng)他。

可是。烏塔呢?

當(dāng)作家汪曉潔在羅馬一家青年旅館遇到烏塔，了解到這個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自一人游歐洲時(shí)，感到極為震驚。她問烏塔：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?”

烏塔說，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。她還說。自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

當(dāng)我在備這篇課文時(shí)，我覺得難以置信：1，游歷歐洲那么多的國家需要多少錢?幾萬?幾十萬?烏塔利用三年的雙休日與假期靠發(fā)廣告單，到別人家里陪小孩玩，就掙那么多錢?果真如此，那么這個(gè)小姑娘著實(shí)令人敬畏：11歲就想著一個(gè)人出去闖世界，而且能堅(jiān)持三年打工掙錢，哪一個(gè)中國孩子有這樣的想法，有這樣的意志，更有這樣的能力?2，事先她要讀與這些國家有關(guān)的書籍，了解自然風(fēng)光，了解人文古跡，了解民俗風(fēng)情。看這些書，必然不會(huì)像看小說一般，只是社覽，而是抓住有價(jià)值的東西設(shè)計(jì)出旅行的路線與日程。而這一般是旅行社所做的事情。3，烏塔有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)與能力，她每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)與困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄明信片。

教學(xué)時(shí)。我組織學(xué)生討論這個(gè)問題：對(duì)于烏塔，你有著怎樣的感情?學(xué)生說羨慕，羨慕她這么小就游歷世界；學(xué)生說敬佩，敬佩她有極強(qiáng)的獨(dú)立生存能力，能夠自己打工掙旅費(fèi)，能夠自己照顧自己，自己保護(hù)自己，一點(diǎn)也不依賴父母。

我對(duì)學(xué)生說：12月8日的《南湖晚報(bào)》有這么一則報(bào)道《48歲兒子天天“騷擾”83歲老爹》，說是嘉善縣魏塘鎮(zhèn)一位姓李的83歲老人。他兒子今年48歲了，tO多年前投了工作以后，一直未曾努力我工作。卻夢(mèng)想著過安逸的生活。于是就向自己的老父親要錢，10多年來，年年如此。父親省吃儉用，每月給兒子1000元生活費(fèi)，可兒子還不滿足，平常喜歡找人通宵達(dá)旦地搓麻將。有一次，父親勸他注意身體，去找一份工作掙錢養(yǎng)活自己，他以為這是在侮辱自己。就大發(fā)脾氣，把他父親的門砸壞了。

我讓學(xué)生對(duì)此事發(fā)表看法。

學(xué)生1說：父親已經(jīng)83歲，做兒子的應(yīng)該孝順?biāo)屗燥柎┡屗蚕硗砟辏屗硎芴靷愔畼贰？墒牵@個(gè)48歲的兒子好逸惡勞。還恬不知恥地向年邁的父母要生活費(fèi)。真是不合邏輯!

學(xué)生2說：養(yǎng)不教，父之過。為什么兒子48歲了，還不能獨(dú)立生存?這與他父母從小就對(duì)他溺愛有關(guān)，這與他父母從小不對(duì)他進(jìn)行自立意識(shí)的培養(yǎng)有關(guān)。

我說：你們聽說過現(xiàn)代有些大學(xué)生自理生活能力很差的故事嗎?

學(xué)生3說：我在報(bào)紙上看到一個(gè)大學(xué)生不會(huì)剝雞蛋的事例。這個(gè)大學(xué)生進(jìn)大學(xué)沒幾天，在學(xué)校食堂買雞蛋吃，發(fā)現(xiàn)那個(gè)雞蛋與家里的不一樣，家里的蛋軟軟的，白白的，吃起來口感好；而學(xué)校的蛋硬硬的，黃黃的，吃下去把喉嚨卡痛了。他打電話給母親。母親哭笑不得。

學(xué)生4說：還有一個(gè)家住廣東的大學(xué)生去西安交通大學(xué)讀書，人學(xué)第一周，就打電話跟母親說，吃不慣學(xué)校的飯菜，特別想吃母親包的餃子。這個(gè)母親當(dāng)即包餃子，第二天帶了一盒餃子買了一千多元的飛機(jī)票趕去西安看兒子。等兒子吃完餃子又買了一千多元的飛機(jī)票回到家里。真是“千里送餃子，可憐慈母心。”

上完課，我依然熱血沸騰，浮想聯(lián)翩。我想起了2008年11月《教育月刊》上的《郎平執(zhí)教美國女排給我們的啟示》。其中引用了一段郎平令人深思的話：“這群黃國姑娘非常自立，喜歡思考，有自己的想法，這和中國截然不同。在中國教練有絕對(duì)的權(quán)威，教練告訴隊(duì)員怎樣做，隊(duì)員就會(huì)去做。可她們不是，想輕易地把自己的想法強(qiáng)加給她們是不可能的事情。要讓她們認(rèn)可我的想法，需要過程。她們先跟我discuss(討論)，然后會(huì)去try(嘗試)，嘗試過了，覺得我的正確，才會(huì)接受我的做法。有時(shí)候她們不聽我的，比如一個(gè)動(dòng)作或者戰(zhàn)術(shù)，等她們嘗試一圈，發(fā)現(xiàn)我的更好時(shí)，才能認(rèn)可。因此，我在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，必須要根據(jù)她們的思維方式，還要等她們嘗試。”自立、喜歡思考、勇于嘗試，這是美國青年不同于中國青年的地方，也是他們?cè)诒荣愔心苋俚姆▽殹Ｒ虿氖┙蹋鹬仃?duì)員，這是郎平高于陳忠和的地方，也是很值得中國教練、中國老師，中國家長借鑒。

重新翻開留美博士黃全愈寫的《素質(zhì)教育在美國》一書，看到了作者評(píng)論中國教育的一段話：中國的學(xué)校、中國的教育過于控制人的個(gè)性發(fā)展，比如不允許左手寫字。要求上課時(shí)把兩手放在桌子上，或背手坐直，過于鼓勵(lì)“角色行為”而抑制“獨(dú)立行為”，過于重視角色教育而忽略對(duì)人自身的教育，過于重共性而輕個(gè)性，過于重義務(wù)而輕權(quán)利，過于重服從而輕自主，過于重外在的紀(jì)律而輕內(nèi)在的能動(dòng)，等等，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。由于個(gè)性受壓抑，而使得個(gè)性沒有得到全面、健康發(fā)展的人。就不敢“為天下先”，就只會(huì)去做那些別人做過的事。而不會(huì)去做別人不做的事。沒有個(gè)性就沒有獨(dú)特性。沒有獨(dú)特性怎么會(huì)有另辟蹊徑的創(chuàng)造性?!人沒有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立性，就會(huì)時(shí)時(shí)處處依賴他人。像那些還要老師叫起床催睡覺的大學(xué)生，沒有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立性，怎么可能有打破常規(guī)所需要的百折不撓的承受力?!

但愿我們的教育行政部門、教育專家、老師、家長等都來讀讀《烏塔》這篇課文，別讓我們的愛成為束縛孩子發(fā)展的桎梏。