師者

人生的老師

我的第一個先生就是我的母親。使我認識“愛”字的是她。在我幼小的時候，她是我的世界的中心。她很完滿地體現了一個“愛”字。她使我知道人間的溫暖，她使我知道愛與被愛的幸福。她常常用溫和的口氣，對我解釋種種的事情。

因為受到了愛，認識了愛，才知道把愛分給別人，才想對自己以外的人做一些事情。把我和這個社會聯系起來的也正是這個愛字，這是我性格的根柢。

巴金《我的幾個先生》

耐心的老師

無論過去還是后來，再也沒有哪個大人這么認真地聽小豆豆講話了。

不管怎么說，一個剛剛上學的小學一年級的學生竟獨個兒叨叨不停地講了四個小時的話，這件事若是給媽媽和以前學校的老師聽到了，準會大吃一驚。

“若是能和這個人永遠在一起也不錯呀!”這就是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生那天的感想。而且難得的是，校長當時也和小豆豆有著相同的感想。

(日)黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

可親的老師

此外還有一位女先生，也是我所喜歡的。那是一年級三號教室里的年輕的女教師。她臉色好像薔薇，頰上有著兩個酒窩兒，小小的帽子上插著長而大的紅羽，頸上懸著黃色的小十字架。她自己很快活，學生也被她教得很快活。她說話的聲音像銀球轉滾，聽上去和唱歌一樣。小孩兒從學?；厝サ臅r候，她也小孩兒似的跳著出來，替他們整頓行列，幫他們戴好帽子，外套扣子不扣的代他們扣好，使他們不至于傷風；還怕他們路上爭吵，一直送他們出了街道。見了小孩兒的父親，叮囑他們在家里不要打小孩兒；見小孩兒咳嗽，就把藥送給他們，傷風了，把手套借給他們。

(意)艾得蒙多·德·亞米契斯《愛的教育》

年輕的老師

德·萊納夫人瞥見大門口有一張年輕的鄉下人的臉，就從客廳開向花園的落地長窗走出來，活潑而優雅，沒有絲毫的做作，像她平常遠離男人的目光時一樣。那鄉下人幾乎還是個孩子，臉色極蒼白，剛剛哭過。他身著雪白的襯衫，臂下挾著一件很干凈的紫色平紋格子花呢上衣。很快，她笑了起來，小姑娘般瘋也似的快活，她笑自己，想不出自己有多幸福。怎么，這就是家庭教師，這就是她想象中的那個來訓斥和鞭打她的孩子們的衣冠不整的骯臟教士?

(法)司湯達《紅與黑》

認真的老師

我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師。我們上他的音樂課時，有一種特殊的感覺：嚴肅。搖過預備鈴，我們走向音樂教室，推門進去。先吃一驚：李先生早已端坐在講臺上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著，或笑著、罵著而推門進去的同學，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消失。接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。

豐子愷《懷李叔同先生》

苛刻的老師

暑假即將來臨，向來就嚴厲的老師現在變得比以往任何時候都更加嚴厲、越發苛刻了。他目的是要全體同學在考試的那一天好好表現一番。他手中的教鞭和戒尺現在很少閑著，至少對那些年齡較小的同學可以這么說。只有最大的男孩子和18到20歲的年輕姑娘才不挨打。杜賓斯先生的鞭子打起來特別重。別看他頭戴假發，光禿著腦袋，可他剛到中年，身上的肌肉沒有一點兒松弛的跡象。隨著“大考”的臨近，他的蠻勁兒漸漸暴露無遺。只要學生出了差錯，哪怕是微不足道的小錯，他也要趁機發揮，以懲罰學生來獲取快感。

(美)馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》

投入的老師

教授我鋼琴的是一位叫萊格朗德太太的老教師，她在那所學校執教多年。她最喜歡運用的教學方式是與她的學生一起彈奏。她堅持要求學生學會讀樂譜。我的識譜能力還算不錯，可是與萊格朗德太太一起彈奏卻是活受罪。我們倆并排坐在一條像琴凳一樣的長凳上，萊格朗德太太肥胖的身體就占去了一大半的位置，靠琴中部的那只胳膊肘把我頂得很遠。她彈奏起來激情滿懷，臂肘大幅度移動，叉腰似的向外撐著，結果使坐在身旁學琴的學生在合奏時不得不緊緊夾著那只手臂彈奏。有時，由于她滿腔激情和專心致志地埋頭彈琴，沒有注意到我的低音部分已經好長時間沒有聲音了。

(英)阿加莎·克里斯蒂《自傳》

深刻的老師

說實在話，沈先生真不大會講課。沈先生是個思想很流動跳躍的人，常常是才說東，忽而又說西。他的思想的跳動，給他的小說帶來了文體上的靈活，對講課可不利。沈先生不是個長于邏輯思維的人，他從來不講什么理論。他講的都是自己從刻苦的實踐中摸索出來的經驗之談，沒有一句從書本上抄來的話——很多教授只會抄書。這些經驗之談，如果理解了，是會終身受益的。遺憾的是，很不好理解。

汪曾祺《我的老師沈從文》

寬容的老師

梅格順著她的新教師用來指點的長草葉羞澀地慢慢讀下去。她的聲調悅耳輕柔，那些生澀難讀的字句不知不覺全變得如詩如歌。假使她當時看到了那對棕色眼睛，她一定會突然停下；但她沒有抬頭，這堂課于是得以圓滿結束。

“精彩至極!”布魯克先生待她停下來的時候說道。其實她讀錯了不少單詞，但他忽略不提，儼然一副“愿意教”的模樣。

(美)路易莎·梅·奧爾科特《小婦人》