兒童作文中想象力的培養(yǎng)

阮桂芳

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開(kāi)始的,想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)的源泉。”想象不僅可以創(chuàng)造人們未曾知覺(jué)過(guò)的事物的形象,還可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活中不存在的或不可能有的形象,從而有新的發(fā)生、新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)展和新的發(fā)明。因此,兒童作文的創(chuàng)新程度,與孩子的想象力有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。想象越豐富,文章內(nèi)容才越豐富,情節(jié)才越生動(dòng),因此,新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物”。

那么,在“兒童作文”的教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的想象力呢?

一、結(jié)合觀察,培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在觀察活動(dòng)中,積極引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊分析,邊想象。如《火燒云》一文,就是一篇觀察細(xì)致、想象豐富的優(yōu)秀范文。作者看到天空被火燒云映紅的壯觀景象時(shí),想到“天空像著了火”,看到一塊一塊火燒云的形態(tài)時(shí),把有的云想象成了一匹馬,“馬頭向南,馬尾向西,馬是跪著的,像是等著有人騎到它背上,它站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘,那匹馬站起來(lái)了,馬腿伸開(kāi)了,馬脖子也長(zhǎng)了,一條馬尾巴卻不見(jiàn)了。……”有的想象成一條大狗:“那條狗十分兇猛,它在前邊跑著,后面還跟著好幾條小狗。……”還有的想成了一頭大獅子:“跟廟門(mén)的大石獅子一模一樣,也那么自在,也是那樣蹲著,……”讀了這篇《火燒云》,強(qiáng)烈的感受是這一生動(dòng)的自然現(xiàn)象是何等美麗,何等壯觀!這就是作者在觀察時(shí)作了積極思考和大膽想象的緣故。

記得我在教《火燒云》一周前,曾組織學(xué)生觀察天上的云,布置了個(gè)小練筆。學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)《火燒云》,自然受不到它的影響。有的學(xué)生這樣寫(xiě):“天上的云彩真多呀,白的紅的淡紅的都有。我們覺(jué)得沒(méi)有什么風(fēng),可天上云彩還是飛快地飄動(dòng)。”還有的學(xué)生這么寫(xiě):“天上的云彩多美啊,有的一小塊,有的一大片,有的雪白,有的淡白。雪白的跑得很慢,淡白的飄得很快。”應(yīng)該說(shuō)這兩個(gè)學(xué)生也細(xì)致地觀察了云霞,他們看到“云彩很多”,也看到了“紅的白的淡白的都有”,“都在飛快地飄”,還看到了“雪白的云彩跑得慢,淡白的飄得快些”。但我們讀了覺(jué)得干巴巴的,不生動(dòng)。這就是學(xué)生在觀察時(shí),沒(méi)有動(dòng)腦筋思考,沒(méi)有進(jìn)行想象的緣故。這兩位學(xué)生寫(xiě)的火燒云,都只是停留在一般現(xiàn)象的敘述和枯燥的記錄上,因而,文章就像個(gè)瘦弱的嬰兒,僅有幾根骨頭支撐,缺少血肉,顯得十分干癟。

二、多元練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象是人類(lèi)思維最美麗的花朵,人類(lèi)也正是因?yàn)樯瞄L(zhǎng)于想象才成為萬(wàn)物之靈,創(chuàng)造了一個(gè)如此豐盈絢麗的世界。想象的天地之大,也決定了寫(xiě)想象的形式之多。

1.寫(xiě)理想。理想是對(duì)未來(lái)事物有根據(jù)的、合理的想象和希望。童年正是準(zhǔn)備步入社會(huì)生活、成人世界的前期,他們對(duì)自己的前途和未來(lái)的事業(yè),無(wú)疑會(huì)有很多的企盼和遐想。因此,在孩子的想象世界里,理想無(wú)疑是最為重要的部分。在作文中鼓勵(lì)他們想象未來(lái),展示理想,在提高寫(xiě)作水平的同時(shí),還可以弘揚(yáng)他們的人格力量,發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。

有一位學(xué)生在作文中表示長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生,而且現(xiàn)在已經(jīng)在作準(zhǔn)備:收集有關(guān)超聲波的知識(shí)。因?yàn)樗胍院竽苤圃斐觥俺暡す鈽尅?點(diǎn)擊癌變部位而徹底征服癌魔。這種超聲波激光槍不會(huì)對(duì)人體癌變以外的機(jī)體帶來(lái)任何的傷害,治愈率達(dá)到百分之百,課后了解到原來(lái)這位學(xué)生的母親死于癌癥,從小失去母愛(ài)的悲痛,竟使他轉(zhuǎn)化為遠(yuǎn)大的理想。

2.寫(xiě)幻想。《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》對(duì)幻想的解釋是:“以社會(huì)和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù),對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。”從這個(gè)解釋里,我們不難發(fā)現(xiàn)幻想的兩大特點(diǎn):一是幻想往往是一時(shí)還難以實(shí)現(xiàn)的愿望,人們便借助想象的翅膀現(xiàn)實(shí)地使夢(mèng)想成真;二是幻想并非毫無(wú)意義的無(wú)中生有,而無(wú)一不是現(xiàn)實(shí)生活的投影。一位小學(xué)生寫(xiě)的《克隆小恐龍》,敘述了盧院長(zhǎng)是如何從一只霸王龍的蛋化石中克隆出活的小恐龍來(lái)。說(shuō)的是用一種高科技太陽(yáng)能激光針向變軟的蛋內(nèi)發(fā)射強(qiáng)光,注射“細(xì)胞復(fù)活劑”,然后用特殊的耐熱材料包裹恐龍蛋放入200攝氏度的烘爐內(nèi),高溫孵化出小恐龍。這些幻想已經(jīng)不是20世紀(jì)八九十年代的孩子,按按電扭自動(dòng)做出美味食品之類(lèi)的短視幻想,而是緊密聯(lián)系高科技的尖端知識(shí),神奇而富有創(chuàng)意。這正如一位著名的學(xué)者所指出的那樣:“人類(lèi)的想象力能使人的智力變得極為顯著。”為什么我們就不能讓小學(xué)生的作文插上幻想的翅膀,使他們的智能也“變得極為顯著”呢?

另外,我們還可以組織學(xué)生寫(xiě)假想、寫(xiě)夢(mèng)想、寫(xiě)奇想。總之,想象是色彩斑斕的,我們可以引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,去虛構(gòu)奇特的生活情景。但想象又是來(lái)源于兒童生活的真實(shí)體驗(yàn)的,我們要讓他們牢記:有了美好的心靈,才有美好的想象;有了豐富的積累,才有豐富的想象;有了豐富想象力的作文,才是富有創(chuàng)意的作文。