農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其對策

覃春梅

近年來,隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,英語學(xué)科已成為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。小學(xué)英語作為農(nóng)村教學(xué)一門新興的學(xué)科,與城鎮(zhèn)現(xiàn)狀不同,需要不斷改革和創(chuàng)新,才能逐步走向成熟,才能為農(nóng)村教育事業(yè)作出更大的貢獻。

(1)農(nóng)村小學(xué)英語存在的現(xiàn)狀和問題。①師資力量不足,素質(zhì)教育難實施。農(nóng)村小學(xué)英語教師的師資力量嚴重不足。每位在職的英語教師承擔(dān)著三、四個班的英語教學(xué)任務(wù),個別教師甚至擔(dān)任五個班的教學(xué)工作,普遍存在著多班、跨級等教學(xué)現(xiàn)象。英語教師幾手整天忙于備課、批改作業(yè)、處理偶發(fā)事件等。而一個人的精力是有限的,繁重的教學(xué)任務(wù)勢必影響著備課質(zhì)量、教法創(chuàng)新,教學(xué)改革等其他工作,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。同時,“半路出家”的英語教師在功底不夠扎實,教學(xué)觀念尚未得到徹底更新,只能應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行“應(yīng)付教學(xué)”,導(dǎo)致教師難教,學(xué)生難學(xué),成績差多好少,兩極分化的現(xiàn)象特別嚴重。②學(xué)習(xí)興趣的重要性普遍被忽視。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生一旦對某一學(xué)科入迷,他必定會積極地參與一切與這一學(xué)科相關(guān)的活動,并不斷地探索。如果這時候教師對其學(xué)習(xí)興趣加以關(guān)注,并不斷地鼓勵,該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將逐步形成穩(wěn)定的興趣中心,從而出現(xiàn)越學(xué)越好、越好越學(xué)的良好循環(huán)現(xiàn)象。同時,有許多的學(xué)生初學(xué)英語時興趣十足,但受時間和空間的限制,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入,學(xué)習(xí)英語的難處逐步增多,基礎(chǔ)差的學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒,成績下滑,學(xué)習(xí)態(tài)度由主動轉(zhuǎn)為被動。成績再度下滑,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日漸消失,此時,如不及時引導(dǎo)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣,定會導(dǎo)致越不學(xué)越差、越差越不學(xué)的惡性循環(huán)現(xiàn)象。這一問題恰恰被許多的英語老師所忽視。③家長培養(yǎng)子女的意識淡薄,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標不明確。農(nóng)村學(xué)生家長文化素質(zhì)普遍偏低,對文化的重要性認識不足。在送子女讀書方面,普遍存在“混到初中畢業(yè),懂幾個字,會算帳,就可以了”的想法,更別談家長關(guān)心子女的英語成績。同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標相當模糊,他們弄不清知識到底作何用,為什么要學(xué)習(xí),尤其是為什么要學(xué)英語,學(xué)習(xí)比較被動,不在于成績好差。這一問題的存在,追根溯源,是由于家庭、社會環(huán)境的局限,很多家長及其子女的視野不廣,知識面狹窄所致。

(2)對策。針對以上現(xiàn)狀,筆者認為可從以下幾個方面去解決。①加強小學(xué)英語師資力量建設(shè),提高小學(xué)英語教師教學(xué)水平。一是引進專科以上英語專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任英語教學(xué),充實小學(xué)英語師資力量;二是采取“請進來,走出去”的方式培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)英語教師,逐步提高其英語教學(xué)水平。②深化課堂教學(xué)改革,狠抓課堂質(zhì)量。在實施素質(zhì)教育教學(xué)實踐中,一是必須認真鉆研大綱,吃透教材,明確教學(xué)目標;二是要勇于探索,敢于實踐,隨時掌握教育的最新動態(tài),吸取他人好的英語教育教學(xué)經(jīng)驗和方法,為己所用;三是要解決好課堂訓(xùn)練,避免出現(xiàn)單調(diào)的問題。一節(jié)課,如果從頭到尾都是“獨角戲”或“大合唱”,效果一定極差。小學(xué)英語課堂的靈魂在于“活”,要針對教材的特點及學(xué)生的心理、年齡特征,采取唱英語歌曲、短劇表演、詩歌朗誦、手編報展覽、英語游戲、競賽等形式組織教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的英語學(xué)習(xí)氛圍能讓英語學(xué)習(xí)者沉浸在愉快的英語學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生“如魚得水”之感,同時也能為英語學(xué)習(xí)者搭建展示自己英語風(fēng)采的平臺,提供運用英語的機會,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣與欲望。為此一是要不斷提高教師的綜合素質(zhì)和教育管理能力,建立教師威信。小學(xué)生有很強的“向師性”,每位學(xué)生都非常愿意接近什么都懂,什么都會的教師。如果我們能激起學(xué)生的親近感和依賴感,他們便會不自覺地投入英語學(xué)習(xí)中。二是采用新穎多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)生性活潑好動,喜歡玩耍,強記的能力比較弱。因此,英語教學(xué)必須從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來。課堂教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)活動的趣味性、競爭性、多樣性,針對學(xué)生好奇心強的特點,課堂上可通過各種形式的“猜猜活動”來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。