“圓規”之寓意等

“圓規”之寓意

魯迅的《故鄉》一文中的“楊二嫂”,在許多人的心目中,是一個非常鮮明的形象。她“張開兩腿”,站在哪里,“細腳伶仃”的“像個圓規”的樣子,不但給人以深刻的印象,也頗具深入研究、不斷玩味的余地。

圓規能作圖,楊二嫂此來有所圖,后“圖”雖非前“圖”,可誰又能斷定,作者不是由此及彼生發聯想而做出“圓規”的比喻呢?更大膽點說,楊二嫂只會圍繞個人利益的小圈子打轉,圓規也只能畫圓圈。倘若如此推斷作者本意,那么,一個“圓規”的運用,就從外貌到目的,再到思想境界,由表及里,既含蓄又精確,尤為深刻地畫活了楊二嫂?？烧Z言是那么簡省。這該是多么高深的語言境界。在這當中,由“貪圖”到“畫圖”,由“繞圈”到“畫圈”,可見文學大師魯迅先生思維的活躍,跳躍;構思的纖細,縝密。

(拜泉縣第3中學宋佰年)

化學實驗操作中的“先”與“后”

1.用膠頭滴管吸取液體藥品時,應先擠壓膠頭,排凈空氣后伸入液體藥品中吸取藥品。

2.讀量筒內液體體積時,先將量筒放置在水平桌面上,然后視線與量筒內凹液面的最低處保持水平。

3.裝配裝置時應先塞好膠塞后固定儀器。若帶導管的膠塞在儀器固定后再塞會因用力不均勻而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。

4.組裝儀器時應先下后上。實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時,發生裝置的組裝順序是:先放好鐵架臺→擺上酒精燈→固定好鐵夾→后固定好試管。

5.裝配裝置應先左后右,先發生裝置后收集裝置。

6.先檢驗裝置氣密性后裝藥品。

7.用固體和液體反應制氣體時,應先將固體藥品加入容器中,后加入液體藥品。

8.給試管加熱時應先均勻受熱,后固定加熱。防止試管因受強熱而破裂。

(訥河市同心中心學校袁書坤)

初學議論文忌無邏輯(一)

議論文要求作者通過擺事實、講道理去證明某個觀點的正確或錯誤。要證明某觀點的正誤,首先要求作者能列舉種種理由,即分論點,這就構成了第一個論證層面的邏輯關系,分論點與中心論點是證明與被證明的關系。要證明中心論點正確,我們還要通過擺事實、講道理來證明種種理由即分論點的正確,這就構成了第二個論證層面的邏輯關系,事實、道理與分論點構成證明與被證明的關系。

如,要證明“心安者成萬事”這一觀點,學生找到了以下理由:①順境中,淡泊明志,方能獨占鰲頭。②逆境中,從容奮進,終能功成名就。③寂寞中,沉心靜氣,就易超越自我。④心安者得理。⑤心安者竭力。⑥心安者人助之。要證明分論點①,學生寫到:“王安石筆下的方仲永,五歲作詩吟賦,聰明過人,這樣的神童未來應該是一片光明的。然而他少年得志卻被名利所困,在張揚自負中耗盡了最后一絲光亮,最終成了一介平民。大唐是中國封建社會中一顆最耀眼的明珠,貞觀之治更是其繁榮昌盛的奠基。唐太宗李世民坐穩江山,國泰民安,卻依然保持著一顆淡泊明志的心,虛心納諫,順應民意,仁政治國,終于成就了大唐,也成就了他自己?！弊髡邚恼磧蓚€方面擺事實講道理,證明分論點的正確,邏輯性強,很有說服力。

然而初學者往往會犯分論點不能證明中心論點,事實與道理不能證明分論點的毛病。如要證明中心論點“愛拼才能贏”,一學生寫到:“往事如煙飄逝,但豪杰英雄卻永存于歷史長河,是什么讓他們贏得不朽?放眼無數豪杰,他們身上都有一種勇氣和不安分,再融入一種機敏的觀察?！边@兒所列舉的分論點“有勇氣、不安分、機敏的觀察”與中心論點“愛拼才能贏”缺少內在邏輯,不能證明中心論點。在擺事實時,一學生寫到:“蘋果從樹上落下,這是一件普通的事,許多人都習以為常,不去追尋原因,不去拼搏,所以萬有引力并非由他們發現,而是由愛拼的牛頓發現。看來的確是愛拼才能贏?！迸ｎD不是“愛拼”,而是善于思考,善于發現。事實與論點無邏輯關系,不能證明論點。

(江蘇省淮安市楚州區復興中學劉黨樺)

修改病句的幾種方法

一、努力培養語感,直接感受語病

按習慣的說法就是看語句是否別扭。如果感覺別扭,再做分析比較,加以修改。

如,不管氣候條件和地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。

“不管……都極端不利”顯然不合習慣,正確的說法應該是“不管……多么不利”、“盡管……非常不利”。

二、仿造類似句型,比照查找病因

一時拿不準句子是否有毛病,這時就可以仿照原句的結構造一個常用的句子。

如,這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

原句結構較復雜,先將其壓縮為“這值得他們的重視”。再比照它的結構造句,如“這值得他們的學習”,“這值得我們的參觀”。這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字,所以應將原句中的“的”字刪去。

三、運用事理推斷,檢查邏輯語病

有時從語法上不好判斷一個句子是否存在語病,這時就得從事理上對其進行分析。

如,凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環境中磨煉成才的。

例句用了“凡是……都”這個肯定判斷,言過其實了,應將“凡是”改為“大多”,刪去后面的“都”字。

(四川省南充市嘉陵區七寶寺中學何恩智)

如何確定磁體只有兩個磁極

首先通過實驗確定一個甲磁體有兩個磁性比較強的端部,分別叫做N、S極;然后用另一個乙磁體的磁極與甲磁體的磁極分別作用,發現與N極相互吸引的一端,必與S極相互排斥;與S極相互吸引的一端,必與N極相互排斥,沒有第三種情況出現。這說明,其他磁體的磁極不是與N極相同,就是與S極相同,只有N、S兩種性質的磁極。

如果將一個磁體分開為兩個磁體,這兩個磁體將各有兩個磁極:如果讓兩個磁體互相吸引合為一個磁體,這兩個磁體上靠在一起的磁極消失,整個磁體仍只有兩個磁極。

兩個相同的條形磁體的磁極上各吸有一根鐵釘,鐵釘被磁體吸引后也帶有磁性。a釘下端為S極,b釘下端為N極。當兩塊磁體互相靠近時,兩個鐵釘的下部為異名磁極,它們互相吸引而靠近。鐵釘不再沿豎直方向,下端互相靠近,鐵釘與豎直線有一個傾斜角度。隨著兩塊條形磁體互相靠近,傾斜角度增大。當兩塊磁體接觸時,合為一個磁體,只有兩個磁極。磁極的位置在左、右兩端。左端為N極、右端為S極,中間位置(即相接觸處)的磁性變弱,減弱到可以認為沒有磁性此時鐵釘不受吸引而自行落下。

(山東省臨清市北門里街233號20號樓二單元一層西戶相玉田)

Excel的自動求和功能

在數據處理工作中,經常需要進行求和操作。Excel提供了一個自動求和函數,可以幫助我們快速完成這項操作。

當對一行或一列數據進行求和時,首先要在該行的右邊或該列的下方選定一個空白單元格,然后單擊常用工具欄中的按鈕,最后敲一下回車鍵,結果就會出現在所選定的單元格中。

Excel還具有即時計算的功能,使人們可以直接看到所選定區域數據的總和。當在工作表中選定要求和的單元格區域時,屏幕下方的狀態欄就會顯示“求和=xxx”的字樣,其中等于號右邊的數據就是所選單元格區域數值的總和。

(本刊編輯整理)