淺議高中學生體育興趣的培養

王崇杰

摘 要:本文就如何提高高中學生體育興趣的培養問題,從重視理論課、認真設計課堂教學、提高教師的自我素質三方面談了自己的認識。

關鍵詞:體育興趣 終身體育

應試教育向素質教育的轉變,讓中學體育老師肩上的責任變得更重了。但是,根植于人們頭腦中陳舊的價值觀使很多人誤把體育當作消遣、娛樂,并未將體育作為一個人素質發展、人格完善的手段。而深受學習重壓的學生更愿意把體育課作為放松的時刻,不愿意參加任何有約束的活動。這便造成了學生厭學、教師難教的現狀。體育課不是活動課,不是想干什么就干什么的課,必須要在老師的帶領下,有目標、有計劃、有步驟地完成教學任務。有些活動可能并不受學生歡迎,那么,如何培養高中學生的體育興趣呢?下面,我想結合自己十幾年的教學經驗談談對這一問題的看法。

一、重視理論課教學,加深學生對體育的了解

長期以來,在體育課程教學中,理論課安排較少,一般只在下雨天才上理論課,而且還經常改成自習課。針對這種情況,教師應轉變觀念,精心備課,充分利用室內理論課使學生更好地了解體育,愛上體育。首先,可以利用理論課給學生講講體壇趣事,向學生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績,用名人的事跡來激勵學生學習體育的興趣。其次,可以給學生談談未來體育的發展前景?，F代社會發展更多地關注人的自身發展,體現“以人為本”的人文關懷,身心健康是人們的第一需要,未來體育將以健身和休閑體育為主要內容。未來社會一方面競爭日趨激烈,在工作中需要人們付出更多的腦力和體力;另一方面隨著雙休日和各種假期的增多,閑暇時間也不斷增加。參加體育活動成為人們的一種需要,也將是一種時尚。讓學生明白,體育不只是為了參加比賽和拿金牌,而是為了塑造一種健康的體魄和健全的心理,以此來激發他們經常參加體育鍛煉的自覺性,為終身體育打下堅實基礎。最后,我們還可以利用現代化多媒體的體育教學方法,用光、聲、音像等多種手段取代傳統的言傳身教的教學方法,利用室內課、理論課,將更多最近發生的體育事情更直觀地搬上講臺。將申奧、奧運知識、我國足球等體育信息、知識及時傳播給學生,充分體現現代技術教學的應用,發揮其整體功能。

這樣,通過理論課堂使他們對體育有一個全面的認識和了解,明白體育的真正含義,更好地促使學生在校期間能主動地參與體育鍛煉,學會科學地鍛煉身體的方法和技能,獲得滿意的教學效果。

二、認真設計課堂教學,重視學生對運動參與的滿足

課堂設計的重點,首先取決于能否讓學生快樂地參與到體育活動中來。如:高中部學生都不同程度地受到來自文化學科的壓力,相比之下,體育課的壓力就小得多了。因此,在這種情況下,教師如何設計能讓學生在參與體育活動的過程中獲得快樂,使學生有更大的優勢從中得到樂趣,同時,也獲得參與的滿足感,學生將文化課的壓力在體育課中得到釋放,這就需要我們體育教師更有必要加強設計這一環節,才能產生更積極的作用。其次,在課堂教學中,還需要采用多變的教學方法。教學中的任何方法如果常年不變,不管一開始有多大吸引力,到后來肯定會使學生失去興趣。比如在耐久跑教學時如果讓學生經常圍著操場一圈一圈單調乏味地跑,學生練習幾次后就會產生厭煩情緒,從此對耐久跑喪失興趣。所以在耐久跑教學中可采用穿插圖形跑,在確保安全的前提下可采用越野跑,走跑交替,有條件還可以采用定向運動方式進行耐久跑練習等。在教學中經常變換教學方法,使學生覺得意猶未盡;在眾多的教學手段變換中,游戲和教學比賽是經常采用的方法,效果不錯。精心設計教學活動過程,靈活運用多種教學方法,培養學生參與體育的能力,有了能力,就會有成功的享受,就會樂意參與,從而形成穩定而持久的興趣。

三、加強教師自我素質的提高,贏得學生的信任

在多年的體育教學中,我經常遇到這樣的情況,就是學生各有各的興趣和愛好,學生的興趣和愛好是多種多樣的。所以,學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如:有的學生喜歡籃球;有的學生喜歡乒乓球;有的學生喜歡踢毽子;有的學生喜歡看各種體育比賽項目,但又看不懂等等一系列問題。這樣,作為體育老師的素質高低就很關鍵,雖然體育老師不可能是體育的全才,但必須具有較全面的專業知識和技能,不斷提高自我的知識面,才不會出現被學生問倒的尷尬場面,教學過程才能得心應手,才能贏得學生們的信任、歡迎。同時,體育教師還要跟隨時代不斷發展,不斷地自我進修,開拓信息方面的知識,才能不落后于時代。要有創新能力,對自己的創造有清醒的認識,并加以開發,在體育教學中應表現出創造的天賦和好奇心,使體育教學常教常新,具有較強的科研意識,能把最新的體育信息傳授給學生,使學生感受到體育的氛圍,產生極大的興趣。

總之,學校體育教育是終身體育意識培養的關鍵,作為體育老師,要盡我們所能,讓學生認識到體育的價值,認識到生活中離不開體育,認識到體育給他們帶來的無窮樂趣。

作者單位:貴州省赤水市一中