淺談高職院校輔導員在構建和諧校園中的作用

王阮芳　李　劍

摘 要:構建和諧校園對構建和諧社會具有重要意義,高職院校輔導員在構建和諧校園的進程中要發揮好引導作用,結合高職教育的特點,從思想教育、學生管理、就業教育方面指導學生具有和諧的思想觀念,能用和諧的思維認識事物,能用和諧的態度對待學習、貧富差距、戀愛和就業等問題,能用和諧的方式處理同學之間、師生之間、個人與學校之間的關系。

關鍵詞:高職院校 輔導員 和諧校園

學校是社會的重要組成部分,校園和諧在和諧社會中占有重要地位。高職院校輔導員是學生思想教育的引導者,如何在構建和諧社會的進程中有所作為,在構建和諧校園的進程中發揮好重要作用,是擺在高職院校輔導員隊伍面前的現實課題。

一、結合高職教育特點,發展和諧校園文化,培育和諧校園精神

高職教育是以培養技術應用性人才為主要目標。它以提高學生的動手能力為本位,重視學生實踐能力的培養,注重學生完成職業任務所必需的基本技能和基本素質,具有應用性、開放性、實踐性的特點。

高職院校輔導員是高職院校從事高職院校學生德育工作,開展學生思想政治教育的專職人員,是高職院校思想政治工作的先鋒隊和主力軍。為此,高職院校的輔導員要充分理解高職教育的特殊性,把握職業教育的辦學特點,把學生思想政治教育工作思路與高職教育人才培養模式結合起來,把組織學生活動方式與提高學生技能和動手能力結合起來,實現工作目標與人才培養目標的統一,學生活動過程與學生動手過程的統一。這樣,才能充分發揮高職院校輔導員的優勢,開辟不同于其他普通高校輔導員思想教育工作的新方法、新途徑。

和諧校園文化是和諧校園的重要特征。有沒有和諧的文化,是一個學校能否和諧發展的關鍵,也是衡量一個學校是否和諧的重要標尺。建設和諧文化,倡導和諧的價值取向,可以為和諧校園的建設提供更堅實的思想基礎,引導學生正確處理學習生活中的復雜矛盾,鼓勵一切有助于促進和諧的思想行為,不斷增加學習生活中的和諧因素,建立健全保障校園和諧的各種制度、道德的規范體系,從而使校園呈現一種既充滿活力又團結和諧的局面。

二、指導學生用和諧的態度對待學習、貧富差距和就業等問題,讓崇尚和諧、維護和諧成為師生的共同追求

1.用和諧的態度對待學習

團結奮進、刻苦勤奮的學風能促使學生在良好的環境中成長。通過各種知識競賽,學習對抗賽等校園活動,在學校中倡導一種蓬勃向上的學習作風,樹立一種腳踏實地的學習精神,將學風建設的目標指向“立志、勤學、成材、發展”,從而打造和諧的教育和學習氛圍。

2.用和諧的態度對待貧富差距

同學交往需要平等,高等教育需要公平,輔導員要從貧富學生的心理教育入手,使大學生克服消費上的虛榮心和攀比心,優化校園風氣。幫助貧困生消除自卑心理,樹立自強自立精神,認識到自己無法選擇自己的家庭和出身,但可以決定自己的未來。幫助家境好的學生學會體諒社會的貧窮面,促進同學平等交往。

3.用和諧的態度對待就業

由于畢業生數量不斷增加,高職生的就業壓力越來越大,許多學生找不到理想的工作,甚至找不到工作。為此輔導員要在學生剛入學時就要引導學生從積累知識,鍛煉思維能力,搞好人際關系等方面鍛煉自己,同時讓學生意識到現在的大學生已不是什么天之驕子,要擺正自己的位置,提前做好就業準備和職業規劃。

三、指導學生用和諧的方式處理同學之間、師生之間、個人與學校之間的關系,推動誠信友愛、融洽和睦的人際環境的形成

1.加強交流,形成同學之間的和諧

每個人的成長都離不開學校的教育、家庭的關愛、同學間的幫助。在大學,學生所在時間最長的地方要屬宿舍,接觸最多的就是來自不同地方的同學。當大家聚集在一起的時候,怎樣才能演奏出和諧的樂章?作為與學生接觸最直接的輔導員,重要是教會學生與人溝通,真誠、尊重、接納和信任同學。首先,能夠真實地表達自己,傳達自己的真實感受和想法。其次,尊重和接納每個人都會有不同的想法、不同的習慣和不同的個性等,并信任同學,給同學改錯的機會。最后,保持良好的心態,關心幫助有困難的同學,用自己的真誠換取別人的真誠。

2.相互尊重,形成師生間的和諧

師者,傳道授業解惑也,老師給了學生文化知識的啟迪,使學生從無知到有知,從幼稚走向成熟。老師給了學生知識的雨露,需要學生全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動。老師與學生之間只有相互尊重,才能達到“教學相長”,使學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習。

3.理解公共管理,形成個人與學校之間的和諧

學校堅持“以人為本”,是要體現以學生為中心、以育人為己任,從學生角度出發,為學生服務。輔導員要從“人本”的角度出發,在學生管理工作中將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來,幫助學生意識到事事站在學校對立立場的批判思維是很不健康的。“以人為本”絕不是“隨人所欲”,學生絕不能用“以人為本”作為不服從管理,不遵守規章制度的借口。學校不是哪一類人的學校,她的決策得考慮到全校每一相關利益方,盡可能做到讓每一個學生都滿意,幫助學生去理解公共管理,促進個人與學校之間和諧關系的形成。

實現和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望,而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。高職院校輔導員務必肩負起歷史的重任,深刻理解輔導員隊伍對構建和諧校園的積極作用,和諧校園對構建和諧社會的深遠影響,緊密結合高職教育的辦學特點,立足本職,在構建和諧社會的歷史進程中奮發有為,開創高職院校輔導員工作的新局面。

參考文獻:

1.中共中央.(中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定)輔導讀本.北京:人民出版社,2006.11

2.曹林.為什么公眾總愛給政策找毛病挑刺兒.中國青年報,2006.10

作者簡介:王阮芳,女,南京化工職業技術學院自動控制系輔導員,主要從事學生管理和研究工作。李劍,男,南京化工職業技術學院自動控制系學工支部書記