英語課堂學生自主學習的培養

龍曉凡

摘 要:《英語新課標》指出基礎教育階段英語課程的任務是:“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立信心養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略發展自主學習的能力……”那么,英語課堂學生自主學習如何培養?

關鍵詞:教育 培養 開口 請教

一、加強對學生的教育,充分調動學生的學習積極性

隨著我國改革開放的進一步深入,我們要學習外國的先進經驗、科學技術、要與外國人做生意等,都需要外語。英語是世界上使用最廣泛的語言之一,也是世界上最容易學習的語言。周總理說“要學好外語,要勤奮苦練。”要下工夫,高度自覺地學習。

二、課堂上學生自主學習的培養

抓好初一學生英語學習初始階段的培養,他們開始學習時興趣濃,但是隨著教材內容的加深,詞匯的增多,語法等運用,更多的學生感到學習壓力大、恐懼。老師要及時幫助他們消除畏懼感。讓他們堅信,只要自覺努力學習,學法得當,就沒有學不好的。

1.怎樣教單詞

給初一學生指出,漢語和英語是有差別的,漢語是方框文字,英語是拼音文字。漢語有四聲,英語有單詞重音、連讀、失去爆破、輔音同化等。在學生集中學習了英語國際音標后,讓學生先聽磁帶,再模仿。再自己學拼單詞,老師適當指點。培養學生獨立拼讀單詞的能力,教給他們記憶單詞的方法。

2.教給學生自主記單詞的方法

(1)對學生進行瞬間記憶訓練

要求學生快速記憶,在幾分鐘內記住本節課所學單詞,然后聽寫。也可采用老師提問,學生搶答,口頭拼寫等形式,瞬間記憶是培養學習的記憶力和反應力。但它也很容易忘記,這就要求學生在課后必須再加強鞏固記憶,才能牢固掌握所學單詞。

(2)變機械記憶為理解記憶

理解了單詞,才容易記憶。在教學單詞時,老師盡量用英文解釋。對抽象的單詞可通過簡筆畫、手勢、打比方或用多媒體呈現情景,幫助理解。如Ballet(n.)(芭蕾舞)——a style of dancing that tells a story with music but without words,同學們根據屏幕上的情景,就容易理解ballet的意思。

(3)循環記憶

讓學生知道什么叫循環?循環就是指事物周而復始地運動或變化,記單詞也是這樣,要反復記憶現在和過去已學過的。這是記憶單詞最有效的方法。

(4)歸納記憶

在記憶的過程中,把學到的全部單詞進行歸納、分類、整理,使其條理清楚,一目了然,然后再分別記憶。

總之,記憶單詞的方法很多,要讓學生選擇適合自己的記憶方法。記憶單詞是一項長期而艱巨的學習任務,也是很枯燥的。可開展記單詞比賽的活動來提高學生記單詞的積極性。

3.培養學生自覺地讀和寫的能力

讀可分為朗讀和閱讀。朗讀前先聽磁帶,然后叫學生自覺地在課內、外朗讀。使他們達到能連貫、流暢地讀對話、課文。對課文的理解:①培養學生的獨立閱讀能力。老師不要忙于講解,讓學生先通讀一兩遍,了解大意。然后逐句逐段仔細認真閱讀。遇到未學過、不了解的單詞盡可能利用詞典和課后的注釋來學習。老師適當點撥。②以小組為單位的自學。盡管這樣的學習既費時又費力,但這樣引導才能真正培養學生的閱讀理解能力。只憑課本上的課文是不夠的,還要加大閱讀量。

閱讀是理解技能,寫作是表達技能。培養學生寫作是很有必要的。開始叫他們寫的時候,可完成簡單的圖表、簡單的問候卡和邀請卡。在老師的幫助下,對小組討論課文中的一些作業題,可叫學生將各自的答案寫在幻燈片上,放給大家看,共同學習、修改。學完課文后,也可以叫學生仿寫。如教完We are getting ready for Spring Festival后學生寫I am getting for my birthday等等,每學完一模塊后就練習寫作。如果學生不能寫完整的文章,寫一句、兩句,甚至幾句也行。只要學生能寫就好。對學生的作文開始要求不要過高,文中的語言錯誤多,不要有錯必糾,這樣就變成老師的作文了,不要挫傷學生的寫作積極性,更不對語言錯誤聽之任之,只寫個“閱”便批改了。對不同的語言錯誤作不同的處理:①采用容忍的態度,不逐點指出和改正。指出一點,加以改正。其余的,讓學生自己去找,自己改。改不了的,老師才改。②在文章里只作標記,讓學生去改正。個別嚴重的,面批。

三、讓學生開口,養成自主學習的習慣

學習英語的目的是運用英語進行交際。但是,不少學生不好意思開口。因此把英語學成啞巴英語。課堂上老師盡量使用英語,適當使用漢語。做到教學“英語化”,設計活動“情景化”,活動形式“多樣化”。讓每生有話說,有事做,沒人坐“冷板凳”。可由Hi/Hello,Good morning/afternoon. How are you?等問候,過渡到自我介紹,My name is …….I am ……years old .I am in……介紹他/她人。This/That is ……這些談話是很容易讓學生開口的。靈活地運用情景,如看見有位同學穿了件新衣服,就可作為談話內容。讓學生開口還可以用下方式:

1.個人活動。讓學生一個一個地進行個人語言訓練。如:聽后重復或問答等。

2.全班活動。讓學生在集體活動中增強集體意識,不至于一開始在全班同學面前顯示自己的不行。

3.小組活動。這是一種以小組形式的訓練活動,交際常常是在多人之間進行。

4.兩人活動。叫學生倆倆操練。也可以請他們到教室前面活動,給他們帶來成功和榮譽感。

5.分角色表演。讓學生模仿真實的、有意義的語境下運用所學知識,恰當地運用英語進行交際。

6.還可以運用調查、討論等活動讓學生開口。總之,通過各種活動的訓練學生能大膽地講。同時,養成自主學習的好習慣。

四、培養學生的參與意識

我們應努力創造一個快樂的課堂氣氛,讓他們感到有趣、積極參與。如1.單詞接力賽,老師說apple-egg ……同學往下接。2.將單詞的字母順序打亂,或將單詞用圓圈、波浪、三角形等各種圖案列出,讓學生找出正確的單詞。3.老師讀單詞或句子,讓學生畫圖。4.叫一名學生做動作,其余人猜意思。還要讓學生參與演英文戲、演講、英語角等活動。

五、自主學習,主動請教

在整個教學中,必須體現以學生自主學習為主,老師講授為輔。無論是小組合作學習,還是學生獨立完成學習任務,不懂要多請教、多問。養成多思善問的好習慣。要敢于問、敢于想象猜測,激發學生的發散思維。

英語課堂學生應是活動的主體,是師生共同參與、相互交流的多邊活動。要讓學生做到:自主學習、敢于開口、積極參與、主動請教、開拓進取、勇于創新。為今后的終身學習和發展打下堅實的基礎。

作者單位:四川華鎣市祿市初級中學