關于思想政治課的課堂小結心得

劉　成

思想政治課的導入特別關鍵,但是最后的結課往往被有些老師所忽略了。其實,思想政治課教學也應注意課堂小結的設計,做到“其興也勃,其收也贏”。成功的課堂小結能幫助學生總結重點,加深理解整堂課的內容,加強與社會實際和學生生活實際的聯系,培養學生學會運用所學基礎知識和技能分析問題和解決問題的能力,有助于學生創造性的發揮。

一、課堂小結既要做到完滿結束,也要做到余音繞梁

思想政治課堂教學的結尾是整堂課的“點睛之筆”。所謂“句號”是指經過課堂小結后學生知道整堂課主要講的是什么;所謂“問號”可以是指為什么,也可以是基礎知識與社會實際或學生生活實際有什么樣的聯系等。演戲講究“余音繞梁,留有回味”,課堂小結也是如此,既要給一堂課的教學劃上“句號”,又要添上“問號”。教師在學生對本課內容進行回顧后,要引導、激勵學生繼續學習,使學生學無止境。

我認為這樣的課堂小結讓學生上完一節課后有三大收獲:一是使學生們學到了“新知識”;二是這些“新知識”與自己身邊的社會有密切的聯系;三是使學生們能用“新知識”簡單分析身邊的事情,并認識到我還有不會的,得努力學習。

二、課堂小結具有很重要的作用

課堂小結這一環節,其主要教學功能就是對這一堂課的教學內容進行總結、概括、提煉,使學生對所學基礎知識及技能更好地納入原有的認知結構,形成新的認知結構,在此基礎上培養他們分析問題和解決問題的能力,從而有助于學生創造性的發揮。課堂小結的用時應視教學內容而定,一般在3至5分鐘內。因此,教師在小結設計時應抓住最重要的內容,做到“畫龍點睛”。如小結《我國面臨嚴峻的資源和環境形勢》時,教師在學生理解“我國面臨嚴峻的資源形勢”和“嚴重的環境問題”的基礎上進行總結:請你說說下面一段話給我們提出了什么要求?這樣的小結,就使學生非常自然地想到“積極實施可持續發展戰略”。學生的思路打開了,還可以針對社會熱點和身邊生活發表自己的看法。課堂小結如能做到“畫龍點睛”,就能促使學生在學習時達到思路明、方法對、效果好的目的。

三、采取多種方式結束課堂

思想政治課的課堂小結形式有延伸式、歸納式、前后呼應式和鋪墊式等。教師在備課時要根據教材內容和學生實際有針對性地設計小結方式。

延伸式課堂小結。教師設計出“新奇”或“需要”的問題,激發學生利用基礎知識和技能解決“存疑”問題,這樣就可以使課內知識的學習延伸到課外(社會實際)。如在授完“積極實施可持續發展戰略”內容后,教師可設計這些問題進行小結:1.積極實施可持續發展戰略的基本要求是什么?2.你認為從人口資源角度上分析,我們應怎樣積極實施可持續發展戰略?3.說出西部地區一個省的名稱,并為該省大發展提出好的建議。

歸納式課堂小結。對一堂課所學的知識,讓學生通過回憶、比較、分析、提煉,從形象實例人手,最后概括出正確而簡明的結論。如“社會主義的本質”可以通過下列問題進行小結:1.祖國面貌有哪些巨變?2.社會主義帶來翻天覆地巨變和具有光明燦爛前景的根本原因是什么?

前呼后應式課堂小結。有時,教師在導入新課時可以給學生設疑,小結時釋疑,前呼后應形成對照。如講到“殘酷的封建剝削”時,教師可用唐代詩人杜甫的詩:“朱門酒肉臭,路有凍死骨”作為導語,并問:產生這種社會現象的根源是什么?學生帶著疑問聽課,當結束新課進行小結時,釋疑工作就迎刃而解了。

此外,還有鋪墊式課堂小結,就是將學生所學內容向前拓寬一步,“引而不發”,為講以后的內容做銜接上的準備。

總之,課堂小結是課堂教學的有機組成部分,而通過教師精心設計的課堂小結能提高教學實效,起到事半功倍的效果。尤其是針對兵團學生的思想穩定工作有重中之重的作用,所以要重視思想政治課,當然也要重視思想政治課的各個教學環節。

作者單位:新疆石河子一四一團中學