在實踐中培養學生的創新意識

姚亞星

素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。要真正培養學生的創新精神和實踐能力,主要渠道還是在課堂,必須在課堂教學中激活學生的思維,促使學生積極主動地參與學習,在聽說讀寫訓練中培養學生的實踐能力和創新精神。

《蘋果里的“五角星”》一課通過鄰居家的小男孩把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發現傳給“我”的故事告訴我們:創造力來源于打破常規的思維方式。學生在學習這篇課文時,普遍感到驚訝:為什么這個秘密我們平時沒能發現呢?由此對本文產生了極大的興趣。借此契機,幫助學生總結出:要想發現秘密,獲得知識,必須要打破常規,突破舊框框,開辟新天地,讓學生完成從感性認識到理性認識的過渡。

另外,我結合班隊活動,開展了“吃蘋果”活動,讓每個學生準備幾個蘋果以及水果刀。首先讓學生用水果刀削蘋果,保持蘋果皮不斷,結果全班只有幾位同學做到了這點,于是,我就讓學生再削一個,教給他們正確的削蘋果方法,做到蘋果皮不斷。經過反復練習,絕大部分學生終于成功了,然后讓學生把蘋果皮展開鋪平,結果發現蘋果皮的形狀像一個大寫的“S”形,學生感到驚奇,接下去讓學生做橫切蘋果的實驗,自己動手實踐,獲得了與書上小讀者同樣的感受,這樣不僅培養了學生自己動手削蘋果的生活自理能力,又激發了學生在實踐中主動探索奧秘的興趣。既訓練了學生的動手操作能力,也促進了智力的發展。

由此可見,在小學語文教學中,讓學生盡可能地進行實踐操作,學生手腦并用,常常會產生新穎的構思,探究時違反常識的提問,爭辯時與眾不同的見解,逐步培養學生的創新意識,具體可以從以下幾方面進行:

一、激發求知激情,創造和諧氣氛,創設教學情景,誘發創造興趣

激越亢奮的情緒、生動活潑的氣氛會使學生精神亢奮。為更好地發揮學生積極性、主動性和創造性,教師應走入學生角色,與學生同呼吸共命運,用自己的熱情點燃學生創造的火種。另外,教師應尊重學生,鼓勵、啟發學生大膽發言,讓學生感到成功的快樂。創設情景、激疑啟思、設置懸念、發揮想象都能激發學生的學習興趣,形成良好的思維品質。

二、要為學生提供自主學習機會,盡量讓學生參加各種觀察調查活動

課堂教學是學生較為集中、有限的學習階段,一課一文的學習,學生能從這一范例中體會學習方法,揭示思維活動的規律。在這個空間,學生開展的自主學習活動有一定的局限性,為了給學生創造更好的學習環境,提供更多的學習機會,就要讓學生走出課堂,走向課外這個大環境中充分地展示自我,展示他們多方面的能力,大膽地探索,大膽地創新。

如有一天,刮了一天的大風,即那種被稱為“強熱帶風暴”的大風,當天的作業就是讓學生寫一篇以《風》為題的作文,讓學生把所見所聞所感大膽而隨意地寫下來。第二天,我作了檢查,大部分同學能從真實角度出發,將這種大風狂怒的情景一一描繪出來,不少同學發出了這樣的感慨:“這場大風是氣候變暖的結果,正因為人類大量排放二氧化碳,風暴才會如此頻繁。”“呼呼的風聲,伴隨著小樹的哭聲,它在奉勸我們,不要再砍伐森林冒黑煙了,再這樣下去,我們的世界將會變成什么樣呢?”針對他們的作文,我給予了肯定與鼓勵,我愿意讓我的學生有大膽的想法,有與眾不同的觀點。這次作文后,同學們紛紛各自辦起了綠色小報,對于惡劣的環境,他們暫時無能為力,但他們把他們的一顆摯熱的純真的心表達在自己的文筆中。還有些同學自發買來花籽、幼苗種植,來美化我們的學習生活環境。

三、要提供操作和表現的機會,為學生創造參與條件

學習的過程應該是學生心理、生理都得到提高的過程。要培養創新思維能力,提高課堂效率,給學生提供盡可能多的實踐操作機會是行之有效的方法,要避免教師講得口干舌燥,學生聽得昏昏沉沉的現狀,把主動權交給學生,把課堂還給學生。如上《世界上第一個聽診器》一課,讓學生自己親手制作喇叭狀聽診器;上《恐龍》一課,讓學生根據每種恐龍的形態特點自己動手畫恐龍;上《放飛蜻蜓》一課,就讓學生研究學校資料室的蜻蜓標本等。在實際教學中,許多問題教師講10分鐘,還不如讓學生實踐、操作1分鐘。教師在教學中教學思路要拓寬,要充分發揮小學生接受能力強、好動手動腦的特點,多一些實踐、操作,少一些灌輸。

四、要提供表現的機會,為學生提供表現自己的舞臺

每個人都有表現自己的強烈欲望,小學生更是如此。所以,凡是學生能夠操作的,就盡量讓學生操作;凡是學生能夠討論的,就盡量讓學生討論;凡是學生能夠思考的,就盡量讓學生思考;凡是學生能夠歸納的,就盡量讓學生自己歸納。多采用小組合作學習、分組教學的方法,讓學生全員參與,平等地討論各種問題,為每一個學生特別是后進生提供參與學習的機會。

總之,小學語文是基礎學科,語文教學內容豐富,練習形式多樣,是培養學生創新能力的廣闊天地。教師要創造性地挖掘、研究、使用教材中的創新性思維因素,激發學生的創新興趣,多開展實踐活動,讓學生通過自身實踐來啟迪創新性思維,從而培養學生的創新意識和創新能力。

作者單位:江蘇省靖江市靖城鎮虹橋小學