淺談職校計算機專業英語教學

孫曉羽

[摘要]職業學校的學生對英語的學習興趣不大,尤其是近年來計算機專業的學生,看到那些純英文命令,英文界面,英文提示,往往無所適從,從而影響到他們學習計算機的興趣,如何搞好計算機專業的英語教學呢?要從以下三大方面提高英語教學:以實踐為出發點、培養學習興趣、改進教學方法。

[關鍵詞]計算機專業英語教學方法終身學習

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0710159-01

目前,對職業學校的英語課,很多學生學習英語的情緒低落,再加上職業學校計算機專業的英語教師大都是師范院校畢業,對計算機專業知識接觸很少,在教學中難免出現這樣那樣的問題,因此,如何提高職業學校學生學習英語的積極性,如何從教學方法上改進計算機專業的英語教學已成為當務之急。本人在這里淺談一下自己的見解與大家交流。

一、以實踐為出發點

隨著當今社會的發展,英語在我們的生活中無處不見。作為職校的學生,學習英語的最終目的是能夠運用英語達到交際、交流的目的。而作為計算機專業的學生,在初學計算機時,首先接觸到的就是滿是英文的命令,提示,幫助等。開始每次上英語課時,我就抽出一點兒時間,就這些命令,提示,幫助等的詞義、功能、讀音等專門介紹,收到了很好的效果,同時促進了學生對英語和計算機的學習興趣。使學生們認識到,作為計算機專業的學生,要想學好計算機,就離不開英語。

然而,在教學中還要突出計算機專業英語的實用性。計算機英語的專業詞匯具有雙重含義:一是指該詞匯在普通英語中的含義,二是指該詞匯在計算機方面的含義。換句話說就是普通詞匯獲得了固定的專業意義。在很多情況下,同一詞匯在普通英語和專業英語方面的含義是不同的,但是專業詞匯又往往是由普通英語詞匯引申而來。例如單詞driver,在普通英語中有“駕駛員”的含義,而在計算機英語中更重要的一個意義是“驅動程序”。

現在職專的課程結構應當是相互配合、協調、銜接緊密,加強計算機專業英語課與專業課的聯系。否則將影響教學效果和質量,由于專業英語是為專業課服務的,因此,一般來說專業英語課應安排在專業課之后,或與專業課同步,使學生在完成專業課之后能及時閱讀與專業課有關章節的英文,這樣不至于使學生對課文內容理解很困難,興趣大減。

二、培養學生的學習興趣

如何調動學生的學習積極性呢?一方面是我們要將計算機英語與計算機專業課聯系起來,這樣能提高學生的學習興趣。在初學計算機時,首先接觸到的就是英文命令,提示等。每次開始上英語課時,我就抽出一點兒時間,就這些命令,提示等的詞義、功能、讀音等專門介紹,這樣會促進學生對英語和計算機的學習興趣在授課過程中,遇到了與計算機有關的詞匯,盡量向同學做介紹,把英語和計算機聯系起來,因為我除了教英語,還擔任計算機的教學,熟悉哪些詞匯是跟計算機有關的。如遇到“person”時,介紹一下“PC”;在遇到“information”時,介紹相關詞匯“IT”;把專業性知識融入英語教學當中,在獲得英語知識的同時,也獲得了專業知識,有助于提高學生的專業素質。

另一方面我認為充分利用校園網絡優勢,利用計算機專業學生接觸計算機早,接觸計算機機會多的優勢,依據教學目標,把教學中的重點、難點利用PowerPoint、Authorware、Director、Dreamweaver或Flash等做成輔導型的課件,成為課堂教學的一種補充,實現教與學的互動。現在學校基本上都已上了互聯網,我們及時地向同學們推薦一些優秀的英語學習網站,教會學生如何利用網絡資源來促進英語學習和交流,在英語學有所成的同時,計算機能力也有所提高。

三、改進教學方法

我們計算機專業英語教學也要實施素質教育,培養學生運用語言的綜合能力,開發學生的智力,訓練他們良好思維方式和學習習慣,激發他們的創造性思維,為將來學習打下堅實的基礎。

要想突破原有的教學成效,就必須改進教學方法。首先,要讓學生了解英語背景知識,這樣有助于提高學生的英語閱讀水平。計算機英語的專業詞匯具有雙重含義:一個是指該詞匯在普通英語中的含義,另一個是指該詞匯在計算機方面的含義。在很多情況下,同一詞匯在普通英語和專業英語方面的含義是不同的,但是專業詞匯又往往是由普通英語詞匯引申而來。比如,單詞driver,在普通英語中有“駕駛員”的含義,而在計算機英語中更重要的一個意義是“驅動程序”,因此,強化專業特點,加強計算機專業英語課與專業課的聯系是十分必要的。其次,英語課堂教學是師生互動的交流過程,有效的交流取決于愉悅、輕松、平等、合作的課堂氛圍。在學習中,我們還可以采用分組學習方式,讓學生彼此交談,這樣他們在學習中就不會感到枯燥,又在短時間內為學生提供了大量的練習機會。

電教化教學能激發學生學英語的興趣,有效地提高教學效果先進的教育媒體和手段是推動教育改革的重要因素,教育的現代化不僅表現在教育內容上,而且還應當運用現代教育媒體、改革教育教學的方式方法。通過多媒體創設情境,激發學生的求知欲望,啟發學生的思維,有利于培養學生的探索和創新精神。

總之,要想使學生對計算機英語的學習有一席用武之地,我們必須從實踐出發,理論聯系實踐進行教學;要想提高學生的學習興趣,我們又必須對教學方法加以改進,從而使學生在學習計算機專業課的同時也提高學生的專業英語水平。

參考文獻:

[1]孫凱,對課堂教學發揮學生主體作用的認識,吉林師范大學學報,2004年第1期,122.

[2]于曉平,淺談多媒體教學中教師管理員、學生三者的關系,北華大學學報,2003年第2期,119.