試談新課程高中地理的有效教學(xué)

李紅克

新課程教學(xué)理念使得高中地理教學(xué)呈現(xiàn)了前所未有的活力,特別是教學(xué)中的三維目標(biāo)(關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀)更是廣大教師和學(xué)生努力的方向。不過(guò),筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),盡管地理教學(xué)的新理念已深入人心,但真正意義上的教學(xué)效果還有待于進(jìn)一步地考證,關(guān)注地理教學(xué)的有效性勢(shì)在必行。

一、實(shí)施地理教學(xué)有效性的必要性分析

(一)實(shí)行有效性教學(xué)是綜合評(píng)價(jià)學(xué)生狀況的需要。新課程高中地理教學(xué)要求教師運(yùn)用發(fā)展的眼光正確地評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。開(kāi)展有效性的教學(xué)正是其中必不可少的重要依據(jù)。

(二)實(shí)行有效性教學(xué)是三維目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的需要。實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的三維目標(biāo)不僅僅停留在教學(xué)流程的順利開(kāi)展上,更重要的是目標(biāo)的實(shí)施上應(yīng)有一定的實(shí)效性和可利用性。

(三)實(shí)行有效性教學(xué)是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。新課程高中地理教學(xué)的根本價(jià)值意義在于為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展提供一定的知識(shí)準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備應(yīng)該建立在一定的長(zhǎng)久有效的基礎(chǔ)之上。

二、實(shí)施地理教學(xué)有效性的方法

(一)因材施教,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)開(kāi)展的前提條件,也是教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的重要內(nèi)容之一。新課程所倡導(dǎo)的從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),其實(shí)就是要求廣大教師因材施教。這樣教學(xué)的好處在于:①讓學(xué)生在各自的就近發(fā)展區(qū)域內(nèi)都能有所發(fā)展提高;②調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,便于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展;③符合學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深的認(rèn)知規(guī)律;④能夠有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中促使知識(shí)的內(nèi)化生成。

在實(shí)行因材施教時(shí),一定要注意把握住“由淺入深,層層推進(jìn)”的原則,具體做法是:①提煉核心問(wèn)題、層層剖析;②采取逐層求解的方法;③注意探尋地理現(xiàn)象的成因和意義。

例如,在“自然界的水循環(huán)”學(xué)習(xí)中,只要抓住:①水體分布于地球的哪些地方?②主要有哪些水體?③水的存在形式有哪些?三個(gè)核心問(wèn)題,就能夠解決其他的問(wèn)題了。如果在教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合地理現(xiàn)象的成因、發(fā)展、影響意義等方面,定能夠獲得豐富的地理知識(shí)和技能。

(二)綜合多種學(xué)科,拓展延伸地理知識(shí)

新課程地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科的綜合,特別是一些地理現(xiàn)象有著豐富的人文背景知識(shí)。對(duì)此,筆者以為在地理教學(xué)中,應(yīng)該從事物的本來(lái)發(fā)展面貌出發(fā),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)視野,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀,促進(jìn)他們非智力因素的健康成長(zhǎng)。

例如,在講述“地質(zhì)特征”時(shí),在中國(guó)廣袤的國(guó)土上,高原、平原、山地、盆地、丘陵多種多樣,單純的死記硬背難以完成教學(xué)任務(wù),也不能更好地完成高層次的課標(biāo)要求——為祖國(guó)秀美河山而自豪。但是地理的幾何美就能很好的解決基本的知識(shí)體系要求——中國(guó)地貌中,高原、平原、山地、盆地、丘陵構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)格平面,網(wǎng)格平面的線條就是山脈、網(wǎng)格平面的每個(gè)小格不是高原就是平原、盆地、丘陵;珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、京津唐地區(qū)也能展現(xiàn)地理的幾何美。這種運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)方法,必然會(huì)對(duì)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)起到積極推動(dòng)作用。

(三)注重實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

新課程高中地理教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng),一方面,能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)他們地理學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力;另一方面,能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分的理解感悟知識(shí),并在實(shí)踐中提高自身的地理技能。

這些實(shí)踐活動(dòng)主要有:①游戲活動(dòng)法,利用游戲的方式幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)。②實(shí)驗(yàn)探究法,新課程三維目標(biāo)中“知識(shí)與技能”是很重要的一個(gè)目標(biāo),也是每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中如果設(shè)計(jì)合理,也是最能引起學(xué)生探究興趣的內(nèi)容。③小組合作探究法,就是在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行積極地探究,以提高自身的探究能力。

三、實(shí)施地理教學(xué)有效性的注意點(diǎn)

(一)注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用。在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)文本內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索和嘗試,讓學(xué)生覺(jué)得自己就是學(xué)習(xí)的主人。

(二)注意問(wèn)題的引導(dǎo)。在教學(xué)中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,積極地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(三)注意運(yùn)用綜合性的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的一切,多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的口吻來(lái)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

總之,在新課程高中地理教學(xué)中,應(yīng)該圍繞地理課程的知識(shí)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系,激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)新教學(xué)思維模式,定能滿足學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,從而提高課堂教學(xué)的有效性和地理綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

1.地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀.江蘇教育出版社,2003年11月版

2.蔣敦杰,楊四耕.高中地理新課程理念與實(shí)施.海南出版社,2004年4月版

3.高慎英,劉良華.有效教學(xué)論.廣東教育出版社,2004年5月版

作者單位:海門(mén)市三廠高級(jí)中學(xué)