淺談加強新聞學專業學生知識產權素質教育

張菲倚

[摘要] 知識產權人才培養是實施國家知識產權戰略的基點,高校是國家知識產權戰略的重要參與者和實踐者。為了使我國高校培養出的新聞學學生更好地適應時代的需要,必須加強各種能力的培養,新聞學知識產權課程應當以提高學生創新意識和能力為根本教學目標,合理安排,建立以理論為支點,以提高新聞學學生的知識產權應用能力。

[關鍵詞] 新聞學專業學生 知識產權 教育

一、加強對新聞學大學生普及知識產權的緊迫性

1.是素質教育的需要。在經濟國際化的新形勢下,網絡技術發展迅速,知識經濟開始進入百姓生活,知識產權的保護越顯重要。對在校大學生普及知識產權保護的基本知識,讓學生了解知識經濟中的知識產權法,學會運用法律武器,保護自己的知識產權,懂得尊重他人的智慧成果,這是新時期大學生應有的素質。新聞學專業學生是未來中國傳媒的主要力量,知識產權素質應為其綜合素質的一個重要方面。知識產權是創新的產物,知識產權素質教育可以訓練學生保護、運用創新成果的能力。

2.是時代的需要。在知識經濟時代,知識產權已成為社會人力、資金、自然資源以外最重要的資源,它作為一種包含財產權內容的民事權利,它保護的對象是無形的知識、是創造性的智力成果。知識產權素質就是運用、創造、保護、經營知識成果的基本素養和基本技能。傳媒成果的產權化是知識經濟時代的根本特征之一,在市場經濟條件下,任何創新的成果知識只有實現產權化才能充分發揮作用。大學生畢業走向社會,就會遇到各種各樣的知識產權問題。

3.是傳媒產業發展的需要。在日益全球化背景下,中國傳媒業如何應對WTO環境下的傳媒知識產權保護問題也是一個迫切需要重視的問題,中國傳媒大學電視與新聞學院媒體與法治研究室主任王軍副教授認為,我國傳媒業知識產權保護中存在個方面的問題和難點:一是傳媒業缺少代表廣大作者利益的知識產權聯盟組織。在西方國家,這種中立的知識產權聯盟組織發揮著重大作用,可以有效地為作者維權,如法國的記者協會、美國電影家協會、英國演出權利協會、日本的文藝著作權保護同盟等。二是傳媒業的領導層知識產權意識還比較淡漠。知識產權在領導嘴里或許是經常提到的詞,但是真正落實到知識產權保護或者說要投入去研究這個問題,有很多單位的領導就不是很重視。三是傳媒業從業人員普遍缺乏系統、完整的知識產權教育訓練。

二、現有高校知識產權人才培養現狀及弊端

1.在專業設置下,把知識產權專業歸屬于法學系列,忽視了對理工類、綜合類學生的知識產權教育。在中國知識產權人才培養起步較早、培養人才數量較多、師資力量較強、社會影響力較大的第一“梯隊”大學:中國人民大學法學院知識產權中心、中國社會科學院知識產權研究中心、北京大學法學院知識產權學院、上海大學知識產權學院、中南財經政法大學知識產權學院、清華大學法學院知識產權中心;第二“梯隊”大學:華東政法大學知識產權學院、華中科技大學法學院知識產權研究所、同濟大學知識產權學院、中國政法大學法學院知識產權中心、西南政法大學法學院知識產權中心;第三“梯隊”大學:華南理工大學知識產權學院、暨南大學知識產權學院、西安交大知識產權中心、上海交大知識產權中心、中山大學知識產權學院、西北大學知識產權學院、重慶工學院重慶知識產權學院、山東大學等等都未涉及理工類、綜合類大學。 根據有關專家對北京大學、北京航空航天大學等11所在我國有影響的理工類和綜合類高校的調研統計顯示,上過知識產權課程的學生不到學生總數的5%。

2.師資資源不足,理論水平有待提高,教學方法單一,重理論、輕務實。在教學中,一般以理論教學為主,注重教授著作權法、商標法和專利法,較少涉及知識產權管理、轉化、自然科學、生物技術等內容,而且教學方法單一。

3.教材編寫良莠不齊。目前,知識產權教材種類繁多,各個學校的教師,不管是否從事知識產權專業都來編寫教材,造成教材質量良莠不齊,某些觀點不一甚至相左。

三、加強對新聞學大學生普及知識產權素質基本知識的對策措施

1.改革高校知識產權普及教育的內容體系。在課程設計上,首先應注重內容的系統性和前瞻性,除介紹傳統的專利性、商標法、著作權法、反不正當競爭法等內容外,還要講解民族民間文學藝術保護、生物技術知識發展等熱點問題,既要重視知識產權保護制度的教授,更要重視知識產權創造、投資、管理和運用的相關知識傳遞,并充分利用典型案例教學法以及多媒體等現代化教學手段來增強授課的生動性和直觀性。

2.擴展知識產權普及教育的渠道,探索多種形式的實踐性教學。高校知識產權普及教育的基本途徑是將知識產權教育納入正規的教學體系,具備條件的高等院校應開設知識產權必修課和選修課。此外還應擴寬教育渠道。如定期舉辦知識產權系列講座,聘請知識產權專家就國內外傳媒知識產權保護方面的典型案例,知識產權的最新進展與動態進行介紹。建立校內知識產權網絡教育咨詢平臺,利用網絡的進行資源共享,擴大知識產權宣傳的影響面。加強校媒合作,組織學生學習知名傳媒單位的經驗。

3.加強知識產權師資培養和引進力度,合理配置各種教學資源。目前,我國從事知識產權教學的主要是具有法學專業背景的教師,其自身的學科知識結構單一,實際經驗不足,難以滿足對學生開展知識產權普及教育的需求。師資短缺問題可以從兩方面解決:一是自主培養。可以重點選派本校有一定基礎又具有其他學科背景的教師或知識產權管理人員進行知識產權系統培訓,整合到知識產權專職教師隊伍中來。二是引進人才。引進的重點應該放在具有豐富實務經驗的兼職教師,如校外聘請優秀的知識產權律師、代理人兼職授課,彌補專職教師實踐能力較弱的缺陷。

在信息技術飛速發展的今天,知識產權教育勢在必行,高校最為人才培養基地,知識產權人才的培養是一個系統的過程,不僅要分階段、多模式、多途徑培養,還應合理利用和挖掘知識產權人才的潛能。在國家知識產權戰略的背景下,高校應該積極探索,克服在知識產權人才培養過程中出現的困難,不斷為國家輸送所需要的知識產權人才。