高職院校學生專業社團建設的定位與思考

摘要:高職院校的學生專業社團作為校園文化的重要組成部分,既有別于其他非專業性社團,也不同于本科院校的專業社團,有其特殊性。文章從分析高職院校專業社團的建設定位出發,提出了高職院校專業社團建設的目標,并從專業社團的機構設置、教師指導、經費投入、活動組織與選擇、考核與評估等方面探討了高職院校學生專業社團建設的基本思路。

關鍵詞:高職院校;學生專業社團;定位;思考

學生專業社團是指高校內由一群有志于某一學科、專業或某一研究方向的學生根據自己的專業與興趣自愿組織而成的學生群眾性團體。隨著高校的可持續發展與素質拓展活動的深入,學生專業社團的作用愈加凸顯,它結合學生的思想狀況,在大學生的專業實習、技能訓練、素質拓展等方面起到了良好作用。同時,專業社團與學生所學專業密切相關,不但能培養拔尖人才,更重要的是能把專業活動深入到班級學生中去,變成學生自發的行為,能創造濃厚的學術、學習氛圍,使學生的積極性、主動性和創造性得到充分發揮。因此,研究學生專業社團的建設與發展對于高校社團工作和學風建設等意義重大。

高職院校專業社團建設的準確定位

高職院校是國家培養高素質技能型人才的重要基地。高職院校的學生專業社團應服務于高職院校人才培養目的的要求做出準確定位,應著眼于為廣大學生提供實踐平臺,培養學生動手能力;著眼于激發學生的求知欲望,增強專業吸引力,推動學風建設;著眼于學生社會交往能力、組織管理能力的培養,拓展學生的綜合素質。專業社團盡管隸屬于學術性社團,但高職院校的學生專業社團與本科院校的不同,不能將它定位于學術研究的層面上,更多地應定位于提高學生基本的專業素質與操作技能上。高職學生本身文化基礎不厚,且作為社團成員,往往低年級學生占很大比重,掌握的專業知識有限,定位過高,容易脫離現實,給學生高不可攀的印象,失去了專業社團建設的真正意義。作為專業社團管理部門的院系,應加強對專業社團建設的引導,既不能放任自流,任其發展,也不能大包大攬,扼殺學生的自主性。應引導學生積極參與社團活動,激發他們的專業學習興趣,提高實踐動手能力,成為適應社會需要的技能型人才。

高職院校專業社團建設的目標

有了準確的定位,目標就明確了,作為高職院校的專業社團應在以下三個方面發揮重要作用:

引導本專業學生形成良好學風學風建設是一項系統工作,牽涉到學校工作的方方面面,如教師教學、日常管理和校園文化等等。高職學生絕大多數在中學時期成績處于中下游水平,嚴謹治學的習慣尚未形成,進入高職后,高職松散式的管理模式使得原本缺乏自我約束能力的學生更加自由散漫。盡管目前各高職院校均改變了原有的管理模式,但由于學生存在嚴重的叛逆心理,收效并不顯著。學生有興趣參加到專業社團中來,要想方設法保護學生的這種積極性,同時,要為學生專業社團建設提供盡可能多的幫助,使學生能在社團中接受鍛煉、增長才干。要帶動大家參與到社團中來,使社團真正成為學生的第二課堂。在條件成熟時,要逐步提高加入社團的門檻,只有表現好、成績好的學生才能加入,要讓大家感覺到加入專業社團是本專業學生的至高榮譽,大家都能積極創造條件加入專業社團。

引導會員加強專業技能培養高職院校是應用型人才的培養基地,實踐動手能力是其人才培養的突出特色。作為專業社團,可在導師的指導下通過公司式運作,為學生提供更多的實踐平臺。高職院校所設專業絕大多數都能較好地與市場相契合,將學生專業社團按公司化模式運作,能較好地為學生提供實踐平臺,讓學生通過實踐操作,提高動手能力,使高職院校培養的人才更符合社會的需要。

通過參與社團活動,達到提高綜合素質的目的社團是學生的群眾性組織,通過社團活動,學生可以學會自我管理,廣泛與社會接觸,提高社會交往能力。特別是通過學生的自身努力,很好地完成社團的各項工作任務,能提高學生的自信心,幫助學生在激烈的就業市場競爭中樹立戰勝困難的勇氣。

對高職院校學生專業社團建設的思考

專業社團機構的設置要緊緊圍繞人才培養目標社團作為學生的群眾性組織,由學生自治,實行自我管理、自我服務。在機構設置上,許多社團盲目攀比,設置了許多毫無必要的部門,為的是讓更多的會員有一個好聽的頭銜,對社團工作的開展有害而無益。因此,在社團機構設置上,一定要根據實際需要來設置,避免人浮于事。以我院設計專業社團為例,她是依據我院室內設計技術、環境藝術設計和廣告設計與制作三個專業而創建的,只設置了四個部門,各有自己的明確職責,各部設部長1名,副部長1～2名,具體情況見圖1。新會員加入社團后首先要進入會員培訓部參與設計軟件的培訓,以提高設計表達能力。然后根據他們的特長,分別分配進入設計部或市場拓展部,將其中有較強組織管理能力者選入組織部,參與到活動的具體管理中來,通過一定時間的考驗,我們可以從中選擇優秀分子來組建社團骨干。通過這樣的方式,每一個會員都可以從中學到很多知識。特別是通過承接學校各部門的宣傳海報設計、教師家裝設計,可使每一名會員接受到真實的設計鍛煉,真正做到在實踐中增長才干。

加強對專業社團建設的指導專業社團是高等職業學院教學延伸的重要方式,行政主管部門要盡可能多地提供必要的幫助,如提供活動場所和活動經費,為社團配備具有豐富經驗的指導教師等。專業社團作為一種學術性社團,對學生會員的專業知識有較高的要求,而高職院校的專業社團會員大多數為低年級學生,所掌握的專業知識較少,這將成為制約專業社團發展的“瓶頸”。因此,盡管專業社團是學生的群眾性自治組織,但校方必須為專業社團配備經驗豐富的指導教師,并為指導教師解決待遇等方面的問題,對指導教師應有具體的職責和考核辦法。有條件的學校專業社團可與教師組建的專業工作室合作開展活動,教師可以指導學生,提供活動場所,學生可以為教師提供人力支持,達到相互促進、取長補短的目的。

加大對專業社團建設的投入筆者認為,作為專業社團,不應向學生會員收取會費,否則會使社團建設迷失應有的方向。作為專業社團,可以利用會員為社會提供服務賺取勞務費,對這些費用,要建立必要的管理辦法,加強透明度,用到服務社團建設中來。社團所需的費用應主要靠學校的支持和社會贊助,增加專業社團對本專業學生的吸引力。在會員選擇上,社團剛組建時可采用自愿報名的方式,在達到一定規模之后,要逐步形成自愿報名與考核選擇相結合的機制,通過提高會員素質來提高整個社團的建設水平和影響力。

專業社團活動的選擇與組織高職院校的專業社團應成為促進學生學習的重要組織,但社團活動畢竟不同于專業學習,它可以不考慮知識之間的邏輯結構,也不一定非得自成一個體系。因此,在活動選擇上可以靈活多樣,應注意知識性與趣味性、理論性與實踐性的結合。可以是講座,也可以是技能比武、經驗交流,甚至可以是郊游或其他形式的活動。只要能調動大家的積極性,只要有利于學生的成長成才,都可以考慮。重要的是要得到廣大會員的擁護,不能因為個別人的喜好而影響廣大會員的積極性。社團開展活動應有詳細的活動計劃和方案,經相關部門批準后執行,確?；顒淤|量。

專業社團的考核與評估專業社團不同于其他性質的社團,所從事的活動有較強的專業性,在高校里對專業社團的管理與指導難于歸口到一個部門,往往隸屬不同的院系。因此,給專業社團的考核評估帶來很大的難度。為加強對各專業社團建設的指導,學校應建立一套完整的考核評估辦法,內容應涉及社團的組織機構、活動開展情況、會員素質提高、社團影響力等方面,定期開展評估,獎優罰劣。同時,學校還應將各院系專業社團的建設與指導作為對各院系工作考核的一項重要內容,從組織上保證學生專業社團的健康發展。

參與文獻:

[1]湛紅艷.專業型社團建設的思考[J].湖北廣播電視大學學報,2009,(1):39-40.

[2]藍漢林,岑紅霞.淺談大學教育理念下學生社團的定位及其工作方法[J].高教論壇,2006,(2):164-167.

[3]王祥薇.論高職院校學生專業型社團的建設[J].中國電力教育,2007,(5):316-318

作者簡介:

郭永邦(1969—),男,碩士,湖南環境生物職業技術學院講師,研究方向為大學生思想政治教育。

(本欄責任編輯:楊在良)