培養學生良好的寫作習慣

俗話說得好“習慣成自然”,良好的習慣對寫作來說尤為重要。那么,應該培養哪些良好的習慣呢?

一.說真話訴真情的習慣

文章貴在真情,要寫好文章一定要養成說真話訴真情的習慣。不久前,學校政教處組織了“感恩父母”書信比賽,全校二十七個班級,共計1400多名學生參賽,筆者有幸加入評委參加評定,許多學生沒有寫出真情實感。最終評出的特等獎是七年級李梓文同學寫的《致我的爸爸》。信中該生飽含深情地敘述了自己對辭世兩年的父親的思念之情,難忘父親生前對她的教育和疼愛。她寫道:“您的愛悠遠綿長,雖然僅僅只有十一年,那深沉厚重的愛,足以超過許多人幾十年所得到的父愛。面對這高如山,深似海的父愛,我又如何去報答呢?”此文令筆者和其他評委動容。一位班主任老師在班會課上讀完信時淚流滿面,班上不少同學也紛紛落淚。可見只有寫出真情實感,才能使文章更具感染力,才能打動讀者的心。

二.觀察感知,體驗積累的習慣

寫作者必須觀察生活,發現生活中的真善美,思考生活才能對周圍的事物有敏銳的觀察力。對生活觀察得越細致,感知越深入,描寫的事物就越形象獨特。法國小說家莫泊桑享有“短篇小說巨匠”之美稱。19世紀70年代,莫泊桑中學畢業后,著名作家福樓拜正式成為他文學上的導師。福樓拜堪稱嚴師,他經常指導莫泊桑進行“速寫”訓練,要求他的門生具有敏銳的觀察力。福樓拜要求莫泊桑具有抓住事物特征細致觀察的能力。莫泊桑正是導師福樓拜的培養下,花了將近十年的苦功,終于取得了令世人矚目的成就。由此可見,培養學生觀察感知的習慣多么重要。

不僅要有觀察感知的習慣,還應養成體驗積累的習慣。有的學生提筆作文,思緒如涓涓細流,源源不斷,大有取之不盡,用之不竭之勢,其根源就是在積累上下了一定的功夫,材料儲備豐富。許多學生平時不善積累,腹中空空,寫作時只能“望題興嘆”。所以,培養學生養成積累素材的良好習慣不容忽視,平時應當引導學生勤寫觀察筆記,多作讀書筆記,把所見所聞感都及時記錄下來,這樣形成習慣,日積月累,頭腦就變得豐富起來。

三.“四多”習慣

“四多”即多讀、多思、多練、多改。首先是多讀?！白x書破萬卷,下筆如有神?！遍喿x是寫作的基礎,是獲取寫作范例的唯一途徑。“勞于讀書,逸于作文”,這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收積累的過程,思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要,這些儲存就會蜂擁而至,跳出來供你應用,你可以隨手拈來,不費思索而順理成章,進而推陳出新,把自己的情意表達得淋漓盡致。

當然,多讀還要多寫。任何技能技巧,都需要反復歷練,寫作也不例外,訓練達不到一定強度或熟練程度,就難以奏效。寫作更是一種創造,必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律,只有多寫了,作起文章才能稱心應手。

更要多思考,除了平時對所見所聞要多思考,對周圍的點點滴滴要有自己的看法或見解之外,在寫作時,也要養成構思、列提綱的習慣,動筆前思考定什么樣的主題,選什么樣的材料,以及對材料的組織等等,最好列成題綱或打腹稿,這樣下筆才能一揮而就,不至擠牙膏般地硬擠出來了。

修改也是寫作不可缺少的重要步驟,是提高文章質量的有效方法。而修改又重在養成自改習作的習慣。這方面,古人早為我們做出了表率:北宋政治家、文學家、唐宋八大家之一王安石,在《泊船瓜洲》一詩中寫到“春風又綠江南岸,明月何時照我還。”其中的“綠”字作者先后用過“到”、“過”、“滿”等字,但都不滿意,最終修定“綠”字,使得詩句生動傳神,成為千古傳誦的佳句?！昂梦恼率歉某鰜淼摹！边@是公認的事實,文章不厭百回改,越改越精美。從學寫作的一開始就應教給學生自改作文的方法,調動學生自改作文的興趣,多方面培養學生自改的習慣。

王桂榮,教師,現居湖北荊門。