失范還是示范

范　維

有多少讀書的經歷,就有多少關于公開課的經歷。

記得小學的時候,老師嚴肅而親切地在班上點名,于是我和一些成績好又聽話的同學被叫了出去。小小的我們有些興奮,也有些忐忑:這是要我們干嘛呢?很快謎底就揭開了,原來是要上公開課啦!老師把一張張寫有問題和答案的小紙條塞給每一個人,反復叮囑:回去以后,用鉛筆把問題和答案輕輕地寫在書上,千萬不要忘記誰回答什么問題啊!我們的表情也隨之凝重:這個任務還很神圣的咧!回到教室,老師又開始對全班同學集訓:“大家明天上課的時候一定要積極舉手發言啊,想好了答案的舉右手,沒想好的也要舉手,舉左手,記住了嗎?”在大家齊聲回答“記住了”時,我頗有幾分得意,因為我是“包題到戶”的中標戶呢!

第二天的公開課果然熱鬧非凡,老師的問題一提出,教室里就響起此起彼伏的“咚!咚!咚!”聲,這可不是敲門聲,而是一波未平一波又起的小胳臂肘撞擊課桌的聲音,老師的臉笑成了一朵花,氣氛那個熱烈哦!之后,當然是老師得到領導的表揚,我們得到老師的表揚。

再以后,公開課年年有,巧妙各不同,但也萬變不離其宗,那就是我們和老師的一場演出,老師導,我們演。有時候,我們甚至感覺自己是老師手里的小木偶,這種角色讓漸漸長大的我們覺得尷尬和不屑。老師說,公開課是示范課,所以大家要有最好的表現,而我們認為,示范,示范,這種虛假的示范,分明是失范嘛!

沒想到大學的公開課與記憶中的完全不同。去年,院里組織青年教師教學大賽,我們班成為授課對象。起初,我們想又要復制一次失范課咯!可奇怪的是,比賽迫近,怎么沒有一位老師找我們呢?不跟我們事先溝通溝通,那課能上好嗎?事實證明,我們的擔心是多余的。老師們憑著他們豐富的學識、對教學的激情,還有多種多樣的教學設計與課堂表達把我們折服了。

下課了,這邊有同學在模仿高大威猛的古代文學老師翹起蘭花指細品黃梅戲“樹上的鳥兒成雙對……”的樣子;身后還有同學哼唱著“天青色等煙雨,而我在等你,炊煙裊裊升起,隔江千萬里”,那是老師在講到古代瓷器時的高歌……我們才知道,公開課,原來是可以這樣上的!真實的課堂,真實的對話,把我們喚醒,讓我們沉醉!

就讀于師范專業的我,有一天也會走上教師的崗位,也會上公開課,我的公開課會是什么樣子呢?失范還是示范?——這是個問題,而我已經找到答案。

作者系湖北咸寧學院中文系學生。