古詩鑒賞要具備五種意識

張際元

下面是2009年全國各地高考試卷古詩鑒賞考查題量和賦分情況的列表:

通過上表我們不難看出,古詩鑒賞題是占整個試卷分值比較重的,且有些省市的題量與賦分呈上升的趨勢。但從學生的答題情況來看,總是不盡如人意,答非所問、表達不到位的情況均有不同程度的出現(xiàn)。要解決這些問題,筆者認為在具體鑒賞操作過程中,一定要具備五種意識。

一、讀詩意識

讀詩就是在做題前要全面準確地理解詩歌內(nèi)容,做到三讀。

1.讀標題(包括副標題)。標題是詩歌的眼睛,或點明寫作時間、地點(如2009年湖南卷《三月晦日偶題》、四川卷《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、北京卷《西江月·黃陵廟》、遼寧卷《晚泊岳陽》),或點明寫作對象(如2009年天津卷《嚴鄭公宅同詠竹》、浙江卷《踏莎行·雪中看梅花》、廣東卷《月》),或提示詩歌類型(如2009年江蘇卷《滿江紅·登黃鶴樓有感》、山東卷《寄遠》),或揭示詩歌的主旨情感(如2009年江西卷《喜外弟盧綸見宿》)。因而認真讀標題,對領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容、主題情感和解答鑒賞題目是很有啟發(fā)和指示意義的。

2.讀注釋。詩歌下的注釋也不是可有可無、無關(guān)緊要的,它是鑒賞詩歌的不可缺少的重要部分。2009年高考18套古詩鑒賞題給注釋的就有11套之多。它們或提供寫詩的背景,如寧夏/海南卷《鷓鴣天·代人賦》、北京卷《西江月·黃陵廟》等詩下的第一個注解都對本詩的寫作背景作了相關(guān)的解說;或提供詩人的境況和思想,如全國卷Ⅰ《次石湖書扇韻》、全國卷Ⅱ《軍城早秋》等詩下的注釋,分別對其作者姜夔和嚴武作了一定的介紹;或注解難以理解的詞句,如廣東卷《月》、浙江卷《踏莎行·雪中看梅》、天津卷《嚴鄭公宅同詠竹》、安徽卷《小重山·端午》、江西卷《喜外弟盧綸見宿》、江蘇卷《滿江紅·登黃鶴樓有感》、北京卷《西江月·黃陵廟》、福建卷《江行》、寧夏/海南卷《鷓鴣天·代人賦》等詩下都對詩中一些難以理解的字詞作了必要的注釋。這些注釋對我們理解詩歌和解答題目有很大幫助,千萬不可小視。

3.讀詩句。讀詩句是理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)和解題的重要前提,對詩句內(nèi)容要讀懂,要學會結(jié)合詩題或一些相關(guān)的注釋整體把握作者在詩中所表達的情感和主旨,對一些重點詩句要認真解讀,這雖不要求像翻譯文言語句那樣字字落實,但要對每一詩句有一個大體的理解翻譯,對詩句最好要用自己的語言解釋一下,因為在高考古詩鑒賞題中,經(jīng)常把作者的感情和一些詞句作為考查的重點。而我們有些考生在還沒有完全讀懂或還沒有基本理解詩句的情況下就想當然地匆忙做題,舍本逐末,走進了“先題為主”的誤區(qū),犯了解答古詩鑒賞題之大忌,以致于寫出的答案嚴重偏離詩情或詩意。

二、析題意識

看清題目、讀懂題意是解答古詩鑒賞題的先決條件,但有些考生在做題時不對題目進行審讀,不對命題人的設(shè)題角度作深入地分析,未能準確把握題干中的關(guān)鍵詞,只作簡單掃描就匆忙下筆答題,這樣就很難解答到位而造成嚴重的失分。

古詩鑒賞題題干一般由兩部分構(gòu)成,已知信息(提示語)和未知信息(要求考生回答的內(nèi)容)。如2009年全國Ⅱ卷《軍城早秋》題:(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象?(2)詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請簡要分析。其中的“前兩句”、“后兩句”和“景象”、“情懷”就屬于已知信息,給考生指明了思考范圍和答題方向;“什么樣”屬于未知信息,就是要考生結(jié)合詩句回答出的內(nèi)容。由于現(xiàn)在高考題題目和答題紙是分開的,答案直接寫在答題紙上,因而考生在做題時,可以對題目中的一些提示語進行圈畫標識,給自己的解答定位,以保證答題時不至于偏離方向,因為提示語往往有提供答題方向和確定思維焦點的作用。

三、聯(lián)想意識

對有些鑒賞題目僅知道考查內(nèi)容答題是很難落實到位的,因而鑒賞古詩時,還必須進一步聯(lián)想這一考查內(nèi)容包括哪些鑒賞點,如表達技巧這一考查內(nèi)容主要包括抒情方式、描寫手法、修辭手法、表現(xiàn)方法和藝術(shù)風格等鑒賞點。并且還要在判斷準考查內(nèi)容的前提下,學會對考查點進行連鎖式聯(lián)想,分解各鑒賞點,以使自己解答更到位。如表現(xiàn)方法這一鑒賞點又包括想象、對比、襯托、用典、動靜結(jié)合、虛實相生等小的鑒賞點;描寫方法除了表現(xiàn)方法外還包括描寫角度(如聽覺、視覺、嗅覺,仰視、俯視、遠眺、近觀等)。同時還要聯(lián)想到一些鑒賞點常用的術(shù)語,如抒情方式有直抒胸臆、寓情于景、借景抒情、借事抒情、托物言志等;語言特色有質(zhì)樸自然、恬淡清新、平白如話、含蓄雋永、簡潔明快等。我們在解答古詩鑒賞題時一定要結(jié)合題目要求并聯(lián)想運用相關(guān)的術(shù)語組織答案,只有這樣才能采到得分點。如2009年湖北卷《題西溪無相院》題(2):“第二聯(lián)是怎樣寫景的?請簡要分析。”其參考答案為:“上句著眼于視覺,寫浮萍破處山影在水中顯現(xiàn)出來,呼應(yīng)了第一聯(lián)的‘清字;下句則著墨于聽覺,以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜,呼應(yīng)了第一聯(lián)的‘靜字。”

四、規(guī)范意識

在對考查內(nèi)容進行聯(lián)想分解的基礎(chǔ)上,要結(jié)合鑒賞題目和詩歌內(nèi)容,確定符合詩歌內(nèi)容和題目要求的答題范式。如對詩歌“意象”分析時要遵從這樣的答題格式:先答出形象特點,再結(jié)合詩句作具體分析,然后答出形象的象征意義;如對詩歌表達技巧的賞析,答題時則要:先對表達技巧進行定位 (具體手法),接著結(jié)合詩句作具體分析,最后要答出運用技巧的作用(表情達意)。這樣寫出的答案才能具體到位,層次性條理性也較強,給閱卷老師留下好的印象。如2009年寧夏/海南卷《鷓鴣天·代人賦》第9題:“詩的最后兩句作者用了哪種寫作方法?表達了什么樣的感情?”參考答案為:“運用了對比的寫作方法。作者將城里愁風畏雨的桃李與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花作對比,借景抒情,表達了他辭官歸居后鄙棄城市官場,熱愛田園生活的感情。”

五、檢查意識

檢查答案是古詩鑒賞至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),而考生往往忽視這一檢驗環(huán)節(jié),結(jié)果就出現(xiàn)了答非所問或答案不到位的情況。檢查答案要注意從以下三個方面入手。

1. 答與問是否相符。要對照題目中自己所圈畫的提示語,讀一讀寫出的答案是否按提示語的要求作答了。

2. 是否使用了恰當?shù)男g(shù)語。古詩鑒賞是高級的鑒賞活動,應(yīng)當具有一定的審美價值,每一個鑒賞點都要運用相關(guān)的術(shù)語。

3. 檢查表達是否做到了文字通順,是否有錯別字,是否語言簡明、完整等。表達能力的強弱也關(guān)系到得分的多少,在檢查時萬萬不可小覷。

在解答古詩鑒賞題時,只要我們心中有這五種意識并努力把它落到實處,就一定能提高鑒賞能力,提升應(yīng)試技巧,也一定會在古詩鑒賞中永遠立于不敗之地。

(作者單位:豐縣民族中學)