中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王　燕

進(jìn)入21世紀(jì)后,信息化成為影響和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的重要因素。面對(duì)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起和網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的迅速推進(jìn),社會(huì)更需要多層次的合格人才。對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)而言,如何把握職業(yè)教育大發(fā)展的良機(jī),在信息化背景下走自主創(chuàng)新之路,適應(yīng)IT行業(yè)快速發(fā)展的需求,是目前值得關(guān)注和研究的一項(xiàng)重要課題。對(duì)此,筆者結(jié)合實(shí)際工作,談一談在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、信息化背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求量越來(lái)越大。在眾多學(xué)科中,計(jì)算機(jī)是比較熱門的專業(yè),原因在于信息社會(huì)需要大量熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的人才。目前,中職學(xué)校普遍都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。但是,筆者發(fā)現(xiàn),目前中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:學(xué)科本身復(fù)雜難懂;專業(yè)分布不夠合理;人才培養(yǎng)模式相對(duì)落后;辦學(xué)條件和教學(xué)資源欠缺。因此,要在教學(xué)中真正做到創(chuàng)新教育并非易事。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

創(chuàng)新精神是人們能動(dòng)性的一種特殊表現(xiàn),以不循常態(tài)、獨(dú)辟蹊徑為標(biāo)志。這種不滿足于既有狀態(tài)而著力開(kāi)拓的思維方式,就是創(chuàng)新精神。在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天,知識(shí)和技能也需要與時(shí)俱進(jìn)。這不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求,而且也對(duì)教師的授課能力提出了更大的挑戰(zhàn)。

1.素質(zhì)教育的要求

高素質(zhì)的人才對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展是至關(guān)重要的。素質(zhì)的定義通常包含多個(gè)方面,而創(chuàng)新素質(zhì)無(wú)疑是其中的一項(xiàng)重要組成部分。可以說(shuō),高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于創(chuàng)新素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在現(xiàn)代中職教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育,是中職新教改中素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的目的是把學(xué)生從被動(dòng)的、低效的苦學(xué)束縛中解脫出來(lái),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,真正成為學(xué)習(xí)的主體。計(jì)算機(jī)課的教師,在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和科學(xué)的思考,為其今后發(fā)展奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

2.由計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)所決定

計(jì)算機(jī)課程容納了現(xiàn)代科技領(lǐng)域的許多知識(shí),對(duì)其他學(xué)科的變革、更新和發(fā)展起著直接或間接的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。首先,計(jì)算機(jī)課程本身具有更新快,內(nèi)容廣的特點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)軟、硬件不斷更新?lián)Q代,信息技術(shù)的發(fā)展使知識(shí)更新的速度加快,計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容也隨之不斷變化,新技術(shù)、新理論不斷地充實(shí)進(jìn)來(lái)。其次,計(jì)算機(jī)課程還具有概念性、綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。綜觀計(jì)算機(jī)課的課程內(nèi)容,計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)是概念性很強(qiáng)的知識(shí)。操作系統(tǒng)的應(yīng)用,文字處理軟件、電子表格軟件的應(yīng)用是實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容。同時(shí),相關(guān)課程之間互相交融,有著密切的聯(lián)系,具有較強(qiáng)的綜合性。

因此,計(jì)算機(jī)教師必須從實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,根據(jù)實(shí)際情況決定工作的方式方法,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)的態(tài)度,發(fā)揮自己的聰明才智,努力鉆研,群策群力,才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)措施

1.轉(zhuǎn)變教育理念,創(chuàng)新教育模式

在傳統(tǒng)的教育理論中,教育實(shí)踐的主要目標(biāo)是“傳道、授業(yè)、解惑”。在這種理論指導(dǎo)下,現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍停留在讓學(xué)生死記硬背一些定義和常識(shí),脫離了和實(shí)踐操作的聯(lián)系。作為一名培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的計(jì)算機(jī)教師,如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段,就難以培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此,徹底轉(zhuǎn)變教育理念,采用創(chuàng)新教育模式,對(duì)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作者有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。在新課改理念的指導(dǎo)下,教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,教學(xué)不再是“填鴨式”,課堂也不再是“一言堂”。現(xiàn)在的教學(xué),應(yīng)該是“教師搭臺(tái)、學(xué)生唱戲”,以學(xué)生為主、教師為輔的新的模式。

例如,對(duì)于Excel電子表格處理及圖表混排的教學(xué)。在學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后,可以設(shè)計(jì)一次教學(xué)活動(dòng)。利用所學(xué)知識(shí),要求學(xué)生制作一張根據(jù)表中數(shù)據(jù)建立圖表,實(shí)現(xiàn)圖文混排效果,并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。實(shí)踐證明,這是一次成功的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們不但掌握了相關(guān)知識(shí),而且對(duì)Excel有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并發(fā)表了許多獨(dú)到的見(jiàn)解。在這一過(guò)程中,教師是活動(dòng)的組織者、討論的參與者,而不是高高在上的知識(shí)權(quán)威。

所以,一個(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)該充分采用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,開(kāi)拓學(xué)生的思維以獲得新的知識(shí)。

2.更新教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)內(nèi)容上,要突破以往不分專業(yè)背景、所有專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一樣的狀況。根據(jù)不同專業(yè)的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和需求,選擇不同的教學(xué)內(nèi)容,并注意與專業(yè)后續(xù)課程設(shè)置相結(jié)合。非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)時(shí)少、時(shí)間緊。因此,應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容,從基本知識(shí)、基本理論、基本方法入手,以最簡(jiǎn)捷的形式表現(xiàn)出學(xué)科的基本理論體系,此乃重中之重。由于IT產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,常常會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)行教材的內(nèi)容相對(duì)陳舊落后,跟不上時(shí)代的發(fā)展速度。為了使學(xué)生接受的知識(shí)是最新的、最先進(jìn)的,應(yīng)當(dāng)將新的內(nèi)容不斷補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去。例如,講解面向過(guò)程的程序設(shè)計(jì)方法,升級(jí)到先講解面向過(guò)程,再講解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法。

教學(xué)內(nèi)容的不斷更新,要求教師不能滿足于現(xiàn)狀,勇于創(chuàng)新和實(shí)踐,采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如,對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)法。在講解PowerPoint時(shí),要求學(xué)生制作以班級(jí)集體活動(dòng)為題材的幻燈片。

3.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有力保證。創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理取向。傳統(tǒng)教育教學(xué)理論中的指揮與服從的關(guān)系顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),必須營(yíng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境,這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是最好的老師。由于中職學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)欠佳,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

首先,以學(xué)生特點(diǎn)為依據(jù),注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。在潛移默化中,學(xué)生不但掌握了知識(shí),也提高了學(xué)習(xí)興趣。

其次,從專業(yè)角度出發(fā),注重教學(xué)方式的采用。由于多數(shù)計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性較強(qiáng),且大都在機(jī)房進(jìn)行,因此教師應(yīng)盡量使課程上得生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的積極性,使大家在活躍的氣氛中順利地掌握知識(shí)點(diǎn),取得事半功倍的效果。

最后,把握青少年心理,注重鼓勵(lì)的作用。青少年的自信心容易受到挫折,一味地指責(zé)批評(píng),會(huì)使他們喪失信心,失去學(xué)習(xí)的積極性,從而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以,對(duì)于學(xué)生,應(yīng)給以及時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定。這可以極大地增強(qiáng)他們的自信心和成就感,提高學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師自身素質(zhì)

創(chuàng)新教育的價(jià)值就在于通過(guò)創(chuàng)新性教育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),使學(xué)生從創(chuàng)新的教育走向創(chuàng)新的人生。在這個(gè)過(guò)程中,教師的思想素質(zhì)、學(xué)識(shí)水平,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用。所以,教師應(yīng)從自身思想出發(fā),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高自身素質(zhì),增強(qiáng)責(zé)任心,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。教師不只是創(chuàng)新教育的主導(dǎo)者,更是實(shí)踐者。另外,教師要在專業(yè)水平上增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)教師要具備系統(tǒng)的理論知識(shí)、活躍的創(chuàng)新思想,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)造一切有利的條件,改變學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境,從而最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。

(作者單位:山東省青島市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易技術(shù)學(xué)校)