關(guān)注留守學(xué)生的健康成長

謝水英

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動力大量涌向城市,外出務(wù)工人員不斷增加,他們的子女大多留守在家鄉(xiāng)接受教育,或者生活在由父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”,或者過著由祖父母、親戚、朋友代養(yǎng)的“寄人籬下”的日子,有的甚至是孩子自己管理自己,形成了一個龐大的留守學(xué)生群體。我班留守學(xué)生占總數(shù)的85%,他們中雖然在接受教育的過程中有一部分優(yōu)秀學(xué)生,但也有一部分成績低劣、心理脆弱、懶惰、偏執(zhí)的學(xué)生存在。作為班主任,我把他們當成了班級工作的首要任務(wù),為了讓他們健康成長,我采用了如下措施:

一、加強與學(xué)生的溝通了解

由于我平時上課任務(wù)比較重,和學(xué)生語言交流時間較少,我就采用了書信與談話相結(jié)合的方法,利用學(xué)生的休息時間開展了《老師我想對你說》和《自我介紹》活動,規(guī)定學(xué)生把自己的愛好、家庭成員組成、在小學(xué)的成功與失敗以及自己的志向和需求告訴老師。兩篇簡短的筆談交流拉近了我和同學(xué)們的距離,我知道了學(xué)生最需要的是關(guān)愛,最缺少的是理解。如高宇衛(wèi)同學(xué)說:“老師,你不知道,我多可憐,姨媽不喜歡我,外婆常說我是累贅,唯一理解我的母親為了我們的生活又常年在外奔波。”這些催人淚下的語言,使我感受到身上所承擔(dān)的責(zé)任。

二、把從學(xué)生處獲得的信息反饋給家長,加強與家長的溝通和聯(lián)系

我班寄宿生多,即使沒有寄宿的同學(xué)也大多“寄人籬下”,我就利用現(xiàn)代通訊的便利條件,定期向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn),讓家長及時地了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況,督促家長定期與不定期地和孩子交談,讓孩子感受親情,學(xué)會理解,也從中知道了不少學(xué)生犯錯誤的根源。如我班學(xué)生徐勇從小學(xué)三年級起至今,父母雙雙在外打工,由一個90歲的姥姥代管,孩子學(xué)習(xí)怎么樣,思想有何變化,父母一點也不知曉,有一次,這孩子偷喝了別人的牛奶,一經(jīng)了解,我才知道,他不是想偷而是想喝。父母不在家,又沒有錢,只得去偷,于是我就跟他父母聯(lián)系,提出要一個家長回家管理孩子的建議,但是經(jīng)過了解,得知他父母如果不打工就斷了生活來源,于是我就請求他們回家和孩子一起過一個生日。這樣一來,徐勇變了,懂得要為今后的幸福努力學(xué)習(xí)了。

三、提高自身管理水平

我充分利用雙休日,看一些教育管理的書籍,提高自身修養(yǎng)。如最常見的《湖南教育》《中國教育報》等雜志,并經(jīng)常與同事交談取經(jīng),看一些有關(guān)學(xué)生教育的電視,來拉近與學(xué)生之間的距離,了解現(xiàn)代學(xué)生的心理特征和心理需求,抓住切入口,更好地管理好學(xué)生。

四、建立和諧班級

對于留守學(xué)生來說,建立和諧班級容易使他們找到靈魂的依傍,彌補他們內(nèi)心缺失的愛。為此,開學(xué)至今,我借助學(xué)校運動會、不讓愛你的人失望、詩歌背誦和詩歌創(chuàng)作大賽等活動,組織他們積極參與,提高他們的集體意識,讓他們體會團結(jié)協(xié)作的快樂,培養(yǎng)他們積極向上、不甘落后的進取精神,使他們生活在快樂、和睦的氛圍中,讓他們在班級里總能找到適合自己的位置,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)、成長的快樂,使他們感受到在這個集體中誰也不能少。

五、用陽光雨露滋潤學(xué)生心田,把問題解決在萌芽狀態(tài)

我班學(xué)生高宇衛(wèi)是一個缺少愛、心理有些偏執(zhí)的孩子,一個星期四的早晨,不知什么原因跑到四樓走廊,爬到扶欄上,八年級學(xué)生問他“你要干什么?”他不出聲,八年級學(xué)生把他拉到老師辦公室,我親自把他領(lǐng)了回來,親切地對他說:“你有什么不高興和委屈,就和老師說說。”他只是一個勁兒地哭。我就給他講了《百家講壇》中的一個小故事,結(jié)尾的一句話是“你母親千辛萬苦、走南闖北,就是知道你是一個懂事的孩子,是她今后的驕傲。”聽到這,他不但沒有停止哭泣,反而哭得更大聲了,一會才從牙縫哽咽著說出一句話:“我太讓我母親失望了,我是為了緩解壓力,才爬到扶欄上看看風(fēng)景。”我知道這孩子缺少愛,心理太壓抑,才做出如此不可理解的舉動。我就撒了一個謊,違心地說了《百家講壇》上另一位母親教子成功的故事,最后一句話說:“你父母在上次和我交談的過程中,說給你算了一命,先生說你今后一定是一個成功人士。”他終于笑了,并說了一句:“我明白了,我一定會努力的,再也不干蠢事了,不讓您失望,不讓我母親為我傷心。”之后,我針對這件事情召開了一次“珍愛生命”的主題班會,喚醒那些迷途學(xué)子,并經(jīng)常對他們噓寒問暖,細心誘導(dǎo)。

六、平等對待每一個學(xué)生

教育面向全體學(xué)生,而不僅僅是優(yōu)等生,班上的留守學(xué)生更需要關(guān)愛。首先,我從心理上接受這些學(xué)生,絕不歧視。平時,我一見這些學(xué)生有了成績就抓住機會及時表揚,要是有點過錯,總是正面誘導(dǎo),為他們指正錯誤,指明方向,上課時經(jīng)常對這些學(xué)生提問,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。所以這些學(xué)生在我批評他們時也不會反感,認為這是老師對他們的關(guān)心。

總之,班主任對學(xué)生要信任、幫助、善于講、樂于聽,言語的說教是最常見的。此外,班主任還要耐心細致地對他們做思想工作,要持之以恒,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的成長,并積極探索新方法和新技巧,努力加強對留守學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作,提高學(xué)生素質(zhì),關(guān)注他們的健康成長。