王 健
這里的“境”,是指環境。環境對思想政治工作的效果有著重要影響。作為政工干部在思想政治教育中必須注意環境問題,以便正確認識環境,改造環境,利用環境。
環境是周圍的境況。從基本的性質分析,可分為自然環境和社會環境,思想政治教育所遇到的環境主要是社會環境。社會環境,系指在思想政治教育中遇到的社會方面的境況,主要包括:社會的政治環境、經濟環境、文化環境、教育環境等等。從環境的范圍看,可分為組織內部的環境和組織外部的環境,即小環境和大環境,也就是大家通常所說的“小氣候”和“大氣候”。
環境對思想政治教育的影響可分有助于思想教育活動正常、高效進行,有助于達到教育目的的順環境和不利于思想政治教育活動的進行、達不到較好教育效果的逆環境。順環境是我們所期盼的,不必過多闡述。我們日常遇到較多的則是逆環境。例如在當前的市場經濟條件下,人們的思維方式和觀念在不同程度地發生變化,有些人只追求物質利益,為了前不惜一切代價,有的甚至缺乏遠大理想。在這樣的大環境中,有的教育當時效果很好,但外部環境發生變化時,同樣的問題又會出現反復。像愛黨、愛廠、愛崗和為人民服務教育,可能會激起熱情和干勁,但當看到或聽到有些領導在人事或分配方面搞不正之風,或社會上一些不正之風盛行時,馬上會產生逆反心理,甚至說政治教育是空的、假的、不切實際的大道理。如果在這種消極環境面前缺乏正確的思想認識,就會使思想政治教育流于形式。因此,環境問題對思想政治教育的影響不可忽視。我們每個政工干部要樹立環境意識,認真研究和對待環境,及時排除消極環境的干擾,發揮思想政治教育應有的作用。筆者認為應從三個方面去認識和處理思想政治教育中的環境問題。
第一、正確認識環境,增強改造環境的能力。客觀世界在不斷發生變化,環境問題也處在不斷發展變化之中,我們要認識環境,就必須通過調查研究,對環境的現象、成因、特點、作用、內在聯系及對思想政治教育的影響程度,有一個明確的正確的感想認識和理性分析。在整個社會環境中,分清哪些是順環境,那些是逆環境,分清主流和支流。對消極環境,既不能采取無所謂的態度,又不能視為“洪水猛獸”,認為不可治理,產生畏難情緒。對消極環境看得過輕,就會使政治教育缺乏戰斗性;看得過重,就會對政治教育失去信心。總之,對環境問題要辯證分析,要有充分戰勝不利環境的信心,去積極地適應環境和創造環境。
第二、要正確處理小環境與大環境的關系。在社會中任何一個組織都要受到周圍環境的影響,而任何一個組織又構成了社會環境系統的一個組成部分,一個組織內部又是由許多環境因素構成的小系統。因此,我們每個政工干部要學會處理局部環境與整體環境的關系,要善于設計、控制和創造自己良好的小環境、小氣候,去建設中環境,影響大環境。
第三、采取有效措施,創造良好環境。環境能影響人,而人能改造環境,特別是消極環境,我們不但要正視它,還要采用多種靈活的方法和措施去改造它。從總體上來說,要加快政治體制與經濟體制改革的步伐,堅持“兩手抓”的方針。從每個單位來說,要在不違背大原則的前提下,靈活處理環境問題,發揮每個單位或部門的創造性,制定一些措施。只要我們善于研究環境和改造環境,消極環境就能得到有效治理,思想政治教育道德說服力也會大大加強。