淺論幼兒安全教育

田春梅

[摘 要] 《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒園的安全工作是教育教學工作秩序的重要保障,是幼兒園綜合治理的重要內容,它是進行教育、教學活動的基礎,更是幼兒健康發展的根本基礎,它關系到全園師生的切身利益,關系到幼兒的健康成長,關系到幼兒園的持續發展。如何教給幼兒必要的安全知識,如何增強幼兒的安全意識,如何提高幼兒的安全防范能力,如何對幼兒進行安全教育,是幼兒園教學工作的一個重要的課題。為此,筆者根據多年的工作經驗提出幾點建議以供探討。

[關鍵詞] 幼兒;安全;教育

[中圖分類號] G617 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-1128(2009)07-0015-03

《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒園的安全工作是教育教學工作秩序的重要保障,是幼兒園綜合治理的重要內容,它是進行教育、教學活動的基礎,更是幼兒健康發展的根本基礎,它關系到全園師生的切身利益,關系到幼兒的健康成長,關系到幼兒園的持續發展。如何教給幼兒必要的安全知識,如何加強幼兒的安全意識,如何提高幼兒的安全防范能力,如何對幼兒進行安全教育,是幼兒園教學工作的一個重要的課題。為此,筆者根據多年的工作經驗提出幾點建議以供探討。

一、創設安全環境 預防事故發生

不安全的環境,是引發幼兒意外傷害事故最直接的原因之一。創設安全的環境是預防事故發生的有效途徑。

1.保證園內設施安全

幼兒園設施方面的不安全因素有很多,主要表現為:幼兒園的危房、危墻;大型玩具年久失修,螺絲脫落;欄桿過低、松動;欄桿下堆有雜物;過道上的窗戶過低;玩具、教具的材料有毒;活動場地太滑、太堅硬;大型玩具下沒有鋪設保護墊或地膠板;建筑物有鋒利的棱角;花盆放在了容易墜落的地方,等等。這一切,都是潛在的安全隱患,必須及時排除,以確保園內的設施安全。

2.把好晨檢關

利用每天晨檢把好第一關,發現幼兒帶小刀、大頭針、剪刀等一些危險品要及時收繳,有帶糖、瓜子、果凍等食品也要說服幼兒不要帶入園,減少事故隱患。

3.創設安全的生活環境

可以精心創設相應的物質環境,對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的安全教育。如,在所有電器插座旁貼上“小心觸電”的安全標志;在易摔跟頭的廁所臺階旁掛上“當心滑倒”的標志等,時刻提醒幼兒注意安全;在廁所里、茶桶前貼上幾副小腳印,提醒幼兒不要擁擠,注意安全。

二、樹立安全意識 提高幼兒警惕

幼兒缺乏生活閱歷和經驗,喜歡做一些危險的嘗試,針對這一特性,可采取以下措施培養幼兒的安全防范意識,提高幼兒的警惕。

1.豐富安全知識

為了豐富幼兒的安全知識,我園根據幼兒的年齡特點,針對兒日常生活中接觸較多的,較容易發生的事故,進行了安全知識教育,內容涉及廣泛,如,有人敲門怎么辦?遇到陌生人怎么辦?能不能自己去拿裝滿熱水的熱水瓶?坐汽車時能不能把頭、手伸出窗外?哪些是危險的地方?能不能玩小刀、別針等等。

2.上好安全知識課

幼兒教材中有一些安全知識內容,如,小班的《不跟生人走》、《魯魯的鼻子》、《不用臟手揉眼睛》等;中班的《當心壞人》、《保護嗓子》、《生病以后》等;大班的《遇到意外事故怎么辦》、《認標志、講安全》、《失火、煤氣泄漏怎么辦》等。這些都是很好的安全知識內容,可利用故事、兒歌、情境表演等幼兒感興趣的形式達到教育目的,上好每一堂安全知識課,培養幼兒的安全意識。

3.寓教于樂

游戲是幼兒是喜愛的活動,將安全教育內容融入游戲之中,能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中樹立安全意識,還可以增強幼兒處理應急情況的能力,提高幼兒自我保護能力。例如,通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;在日常教學中設計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法,學會獨立處理問題;教師在游戲場地設置障礙物訓練幼兒把危險品清理掉,排除事故隱患,學會自我保護。

還可借助于一些寓言故事中的動物形象深化安全教育內容。比如:通過講述“狼外婆”的故事來進一步強化“安全”在幼小心靈中的概念,告訴幼兒不能跟不認識的人走;不要吃不認識的人給的東西等等;同時,引伸生活中的一些不安全行為,教育他們不能隨意玩尖物;不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩電……通過認識常用安全標記,如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等,讓他們知道其危險所在,通過電視錄象資料,制作簡單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫優美動聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須了解的安全知識。總之,幼兒園運用靈活多樣的形式,通過寓教于樂的教育活動,幫助幼兒提高安全意識,達到安全教育的目的,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學會自我保護。

4.隨機教育

有些道理,幼兒聽的時候似乎是明白了,但一遇到實際情況,有的幼兒往往不能自控,會做一些危險的事,也有的幼兒看到別人做,自己缺乏判斷能力,也跟著做,所以,除了理論上的說教,我們還應該注意隨機教育。在室外活動時,教師要讓幼兒在自己的視力范圍內活動,對個別不能自控的幼兒及身體素質差的幼兒要特別關照;看到幼兒在活動中過于興奮,互相追打,做危險動作,手持危險品都應馬上提醒或及時制止,并進行教育。如,有的幼兒滑滑梯、手不扶扶把或倒著往上爬、上廁所推推擠擠等,我們都應及時發現、教育,使幼兒對安全知識由感性認識上升到理性認識。

通過這一系列活動,“安全”兩個字已深深印在幼兒的心里,幼兒在潛移默化中不僅提高了安全防護意識,而且增強了他們的自我保護能力。

筆者在多年的實踐中發現,一些教師和家長在安全教育中仍然存在一種弊端,他們總是習慣于擔負起幼兒安全的責任,總是“不厭其煩”地告訴幼兒:“當心,這樣太危險,不能做。” 孩子畢竟是孩子,不能區分什么是安全,什么是危險,即使父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失,這既不利于孩子的健康發展,更是因噎廢食。安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法,而不是將幼兒遮藏在成人的保護傘下。

三、掌握安全常識 提高自我保護能力

我們不僅要提供給幼兒安全的場所,安全的操作材料,還要讓幼兒學習掌握一些安全常識,避開危險,學會一些自救的方法,讓幼兒在真實的情景中練習,在日常生活中實施。因此,幼兒的自我保護意識應從日常生活抓起,讓幼兒明確各個環節、各項活動的具體要求,逐步樹立自我保護意識。

1.讓孩子掌握基本的安全知識

兒童天生好奇好動,雖然不能硬性限制其活動,但一定要讓其掌握安全知識,對于幼兒園中、大班孩子,完全可以把一些安全知識教給他們。例如,家用電器的使用和安全注意事項;煤氣爐具的安全使用;化學物品、藥品的標識及使用;出門遵守交通規則;外出要與小朋友結伴走,不要隨便與陌生人搭話或吃陌生人給的食物;注意保護自己的身體,不能讓硬物、銳器損傷身體任何部分等。

2.讓孩子學會安全應急措施

孩子有時候知道要注意安全,但不一定有能力去處理一些較危險的事情,這就需要成人平時有意識地訓練孩子的自救技能,讓孩子懂得一些必要的應急措施,能夠對突如其來的事件進行靈活處理,避免安全事故發生。例如,遇到意外,會打報警電話、急救電話等,如報警電話110,消防電話119,醫療急救電話120,查詢電話114等;煤氣泄漏時要先切斷氣源開窗通風,千萬不能馬上開燈、打電話、關電子打火開關,否則會引起爆炸等。總之,教師和家長應隨時隨地創設一些問題情境,引導孩子想出各種自救方法使孩子掌握一些基本的應變能力,保證孩子的健康和安全。

3.讓孩子掌握基本生活技巧

生活活動是一種養成性的教育,在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧,積累避開、應對危險的技巧和方法,不僅可以培養幼兒良好的生活習慣,而且可以提高幼兒的自我保護能力。例如,正確有序地穿衣服能保護身體,鞋帶系得牢可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能避免刺傷咽喉,吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物。教師和家長平時應當非常注意幼兒這些生活細節的訓練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣,從而深知自我保護,盡量避免安全事故的發生。

4.讓孩子在戶外玩得安全

戶外活動是幼兒最喜歡的,但卻是教師最擔心的環節,許多安全事故通常是在這一環節發生的。孩子們玩得興奮時,常常忘乎所以,大型玩具、沙池邊緣、園舍地面經常會有輕者擦傷,重者磕傷的事情。在實際生活中可以看到,平時很少跑動的孩子相對來說容易受傷,那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活,鉆爬攀登熟練,反應敏捷,相對來說磕碰就少一些。因此,重視孩子的戶外活動機會,讓孩子有充裕的時間來活動身體,提高運動技能,使幼兒動作的協調性大有提高,安全系數大大加強,既要孩子們玩得快樂,也要孩子們玩得安全成了這一活動環節的宗旨。這就要求教師們在戶外活動時指導幼兒玩得有度,玩得得法,并要做到觀察全面、照顧細微,提醒教育幼兒有安全意識和自我保護意識,避免意外傷害事故的發生。

四、家園共育 增強幼兒安全意識

雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長,但在平時的家庭教育中,卻忽視了對孩子自我保護能力的培養,許多家長常把盯牢孩子不出危險當做主要任務,卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預防性教育,而家長的心態麻痹大意、僥幸心理、缺乏預見和不冷靜等,更是意外事故發生的隱患。為此,可以通過召開家長會,向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時,也可以向家長發放“幼兒自我保護能力”問卷,請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況;可以定期在家園聯系欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識,向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法,共同探討存在于家庭中的不安全因素。有了家長的支持和配合,相信我們的教育可以取得事半功倍的效果。

總之,幼兒的安全教育不可能一蹴而就,它應當成為幼兒教育系統工程中的一個重要項目,無論教育工作者還是家長,都應擔負起教育幼兒的重任,時時刻刻把安全放在首位,切實做好安全教育工作,為幼兒營造安全良好的教育環境,保障幼兒園的教育教學工作順利開展,從而讓幼兒健康快樂地成長。

作者單位 河南省安陽市第二實驗幼兒園

(責任編輯 潘靜波)