有感于“老師讓我們畫孫臏”

葉　剛

星期天,正在讀五年級的表妹來我家。剛進門,她便直奔我書房,說是“要從電腦上查資料”。

“查什么資料啊?”我問。

“下周一語文課上要學《田忌賽馬》,我們老師讓我們趁著星期天多查點東西?！彼鸬馈Ｐ畔r代確實不一樣了!回想我們讀書時,幾乎就沒怎么碰過電腦,而現(xiàn)在連小學生都學會從電腦中“尋寶”了。

表妹的搜索相當有水準,不但找到了許多文字資料,還搜到了幾張孫臏的圖片。

“表哥,你有彩色筆嗎?我忘帶了!”她忽然問道。

“彩色筆?有,可你要彩色筆干什么?”

“我們老師說,不但要把關(guān)于孫臏的文字摘下來,還得把孫臏的相片畫下來。最好用彩色筆,畫得越像越好……”

話沒說完,我已經(jīng)感到有些意外,當然,我還是找出彩筆給了她。她用了一個多小時,終于畫完了孫臏。只是,看上去似乎連她自己都不太滿意。

……

我知道,在所有的畫種中,人物畫幾乎是最難的。在小學階段,恐怕連美術(shù)課也沒有對人物畫作太高要求吧!那么,語文教師讓小學生趴在電腦屏幕前,費那么多力氣去畫人物,還要求用彩色筆并“盡量一致”,是否也有點“拔高要求”呢?

在網(wǎng)上,孫臏的文字材料不少;但是,說到圖片,尤其是可以讓學生作為“標準像”來畫的人物圖片則很難說就是“真人秀”。畢竟,古代并沒有能“寫真”的攝像技術(shù),況且,對于歷史人物,記住他們的生平事跡應該比記住他們的形象更重要、更有意義吧!

幾天后,我從表妹那里了解到,她們班上四十幾個同學中最終只有六七幅“孫臏”算是比較拿得出手的,其余的都是“四不像”。據(jù)說,他們的老師也只是“既然畫不好,那就不再畫了,算了”。

那么,真能這樣“算了”嗎?

該教師讓學生從網(wǎng)上搜集信息的做法應該值得肯定。只是,語文課畢竟是以學語習文為主的,為了讓語文課更“本色”,也為了體現(xiàn)“減負”,布置學生“畫孫臏”之類的“高難度”的作業(yè)或許也最好“算了”吧!