淺析初中英語教學(xué)中的聽與說能力的培養(yǎng)

鮑亞靜

摘? ?要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進，如今在初中階段對學(xué)生英語教學(xué)極度重視和加強教育，對初中生英語教學(xué)目標(biāo)也不斷根據(jù)社會需要和教育發(fā)展變化而有所提高，現(xiàn)階段為了更好讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上多方面優(yōu)秀發(fā)展，英語教學(xué)中的聽與說的內(nèi)容成為一個重要的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生具備最基本最核心的英語聽與說的學(xué)習(xí)能力和水平，加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐性，進一步提高他們在實際交流中能夠發(fā)揮英語的使用價值，本文在此背景下探究如何提高初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽與說的能力，對其開展的必要性和有關(guān)措施做以闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽、說學(xué)習(xí)能力;新課改背景;教學(xué)策略

為了更好地貫徹教育課程改革的開展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為核心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平，促進他們?nèi)鎯?yōu)秀的發(fā)展，在初中教學(xué)過程中，以拓展學(xué)生英語思維和實踐能力為目的，對學(xué)生英語的聽、說兩方面教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大重視和景象教學(xué)方法的改進與創(chuàng)新，從而讓學(xué)生最大化利用英語將這門外語能夠有效地運用在日常生活乃至未來職業(yè)中的各個方面，發(fā)揮其實際作用并且提高個人的價值。對此，英語老師在教學(xué)方式上要認真改進，根據(jù)教育要求和社會發(fā)展的需求變化，將傳統(tǒng)教學(xué)觀念適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，能夠與時俱進，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)，加強對學(xué)生聽與說能力教育，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽與說能力的必要性

語言的聽與說有利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中增強學(xué)習(xí)的實踐性，能有效地打破傳統(tǒng)的書面課本的學(xué)習(xí)模式，使得課堂氣氛活躍，增加了學(xué)生和老師之間的互動交流，提高學(xué)生的注意力和專注程度。通過在聽與說兩方面的著重培養(yǎng)教學(xué)，能夠擴展學(xué)生更多的知識范圍，增強他們英語的全面認識和樹立良好的英語學(xué)習(xí)思維和觀念，從而更好地建立英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生英語水平。并且對于初中學(xué)生而言，正是一個需要不斷加強學(xué)習(xí)和擴展知識儲備的最佳時期，學(xué)生在此階段已經(jīng)具備了對知識的辨識和認知接受的能力，因此抓住初中這個關(guān)鍵階段，在英語教學(xué)中提高學(xué)生聽與說能力能夠使得他們更好地理解和掌握這兩項學(xué)習(xí)內(nèi)容的用意和作用，有利于學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，為今后英語學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基石。

除此之外，初中階段是一個最適合和最關(guān)鍵去培養(yǎng)學(xué)生英語聽與說能力的時期，在小學(xué)階段學(xué)生沒有良好的英語基礎(chǔ)和接受能力，而高中階段由于課業(yè)的負擔(dān)加重和升學(xué)的壓力使得學(xué)生沒有過多的時間強化練習(xí)。因此抓住初中學(xué)習(xí)的時期，使得學(xué)生建立良好的聽與說的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣，為后期的英語學(xué)習(xí)能夠建立牢固的基礎(chǔ)，從而更進一步的發(fā)展這方面的學(xué)習(xí)潛能。

二、提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽與說能力的措施

（一）聽力能力的提高

聽力學(xué)習(xí)是一個緩慢不可急于見效的難點內(nèi)容，首先老師要幫助學(xué)生建立良好的聽力意識，引導(dǎo)學(xué)生在日常中留心英語的音頻，如在地鐵站、電視新聞等，使得學(xué)生重視英語聽力的重要性和作用，能夠加強學(xué)生對聽力的重視程度。

其次，在日常的聽力教育中，將各項教學(xué)設(shè)備充分發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的聽力教室和聽力資源設(shè)備，為學(xué)生保障良好的教育環(huán)境。老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的聽力情況及時調(diào)整方法，不能一味地采用一種教學(xué)思維，應(yīng)當(dāng)靈活的根據(jù)課堂效果及時改變聽力教學(xué)方式和內(nèi)容，在保障學(xué)生完全掌握一項聽力內(nèi)容后再進行下一項內(nèi)容。在進行過程中，可對學(xué)生將一段聽力材料反復(fù)播放，在這期間不允許學(xué)生查看原文材料，而是通過自己反復(fù)認真地聽去默寫出來，期間老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵單詞的出現(xiàn)，從而幫助學(xué)生順利默寫出來原句，并且在平時的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生拓展詞匯量，加強學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)和儲備，并加強對詞匯的單獨發(fā)音以及這些詞匯在不同情境中的發(fā)音語調(diào)，從而加強學(xué)生的聽力感覺，這種方式雖然進度慢，但是能夠增強學(xué)生的聽力感覺，長此以往學(xué)生會有更多的進步和提高。

（二）口語能力的提高

在日常的校園生活中，老師應(yīng)當(dāng)盡可能地與學(xué)生進行英語交流，可以適當(dāng)?shù)剡x擇簡單的日常語句先與學(xué)生建立好口語溝通的意識，然后循序漸進，進行較難的語句也他們對話。與此同時，老師可適當(dāng)?shù)匕才沤M織學(xué)生成立小組學(xué)習(xí)，以小組比賽的方式加強口語對話的能力。

關(guān)于口語能力的提高，需要加強學(xué)生的發(fā)音和口音上的糾正，對此，首先任教老師能夠具備優(yōu)秀且正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，從而根據(jù)學(xué)生的情況選擇合適的音標(biāo)教材內(nèi)容為學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，由于音標(biāo)較為抽象，需要老師有耐心的反復(fù)指導(dǎo)，以小組合作學(xué)習(xí)方式，安排學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生幫助其他學(xué)生一同進步和提高，使得他們能夠互相糾正和討論，能夠有效促進學(xué)習(xí)進步。此外，老師在教學(xué)合理進度上適當(dāng)組織學(xué)生在班內(nèi)進行口語展示，提前布置好口語展示活動，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生將自己對該內(nèi)容觀點以英語演講的方式表達出來，展現(xiàn)自己的想法，并且和老師同學(xué)之間互相交流個人的看法，來加深對本課內(nèi)容的理解同時提高了個人口語技巧和水平，以此方式能夠激發(fā)他們的行動積極性和興趣，通過在班內(nèi)學(xué)生面前進行口語展示，使得他們產(chǎn)生成就感并有利于更好地促進他們對口語的喜愛和學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總之，為了更好促進初中生英語學(xué)習(xí)的全面優(yōu)秀發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)重視加強學(xué)生在英語的聽和說學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)教育，以課本為基礎(chǔ)不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方式，開拓學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和信心，同時積極和家長配合共同關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況變化，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念和優(yōu)秀習(xí)慣，達到自身最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮最大的潛能，從而為今后英語學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實有力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會所需要的的英語人才。

參考文獻：

[1] 張照輝. 淺談初中英語教學(xué)中的聽與說能力的培養(yǎng)[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2020（30）.

1037501186297