從轉折入手教學《魯迅自傳》

馮　平

閱讀教學,因教時的限制,需抓要義,才有收效。這就要求教師要善于駕馭教材,找準教學的突破口,巧妙切入,引導學生去學習,去探究。教學魯迅的《魯迅自傳》,本人從“轉折”入手,展開教學,取得較好的效果。

《魯迅自傳》,呈現了魯迅在人生道路上的三次重大轉折:(一)從考入南京水師學堂到“改進礦路學堂”。(二)礦路學堂畢業后被派往日本留學,并決意學醫。(三)進仙臺醫學專門學校學習了兩年后,決定棄醫從文。

一.從“轉折”入手,了解魯迅的人生經歷

三次人生轉折,涵蓋了作者自己近50年的經歷,其中包括家庭、求學、工作、創作等方面的情況。第一次人生轉折包含了作者自己出生到18歲以前在紹興老家的情況。第二和第三次人生轉折寫了自己年青時代的探索。第三次人生轉折,確定了作者最終的人生道路,從而開啟了作者回國后的工作情況,也預示了今后創作傾向和著述成果。圍繞這三次轉折,在時間這條線上,讀者清晰地了解作者的主要經歷。

家庭狀況,有出生時間1881年、出生地點浙江紹興府城,有父母簡介,父姓周,讀書人,母姓魯,鄉下人,能看書,有家庭變故,幼小時不愁生計,13歲時遭不幸,寄居親戚家,接著父親重病三年而死。

18歲考入水師學堂,開始求學之路。半年后改進礦路學堂。畢業后派往日本留學。在仙臺醫學專門學校學醫兩年,因感到學醫無用,便放棄學醫從事文藝,求學結束。

工作簡歷,依次是:浙江杭州的兩級師范學堂從事化學和生理學教員。紹興中學教務長。師范學校校長。南京政府教育部部員。移入北京后兼做北京大學等校講師。廈門大學教授,后出走。中山大學教授,后辭職。

兩本短篇小說集:《吶喊》和《彷徨》。一本論文,一本回憶錄,一本散文詩,四本短評。若干翻譯作品,一本《中國小說史略》和一本《唐宋傳奇集》。這些共同構成魯迅的主要著作。

二.從“轉折”入手,感受魯迅的愛國精神

魯迅對人生之路所做的三次選擇,是他思想發展的結果。他所學專業幾經變化,然而救國救民的愛國心始終不渝,從未動搖過。

家庭的困難,使作者似乎只有“學做幕友或商人”了,這是“衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。對此,作者屢次堅決拒絕,因為做管老爺的師爺,為虎作倀,欺壓百姓,作者厭惡。去做商人,貪心錢財,唯利是圖,作者不齒。最終魯迅頂住當時人們的奚落和排斥考入水師學堂,表明其思想進步,因為在守舊的人們看來,水師學堂是走投無路的人才去上的學堂,沒有出息。敢于進入“洋學堂”,大膽挑戰、反抗舊思想,魯迅的斗爭精神初露鋒芒。后來魯迅的畢生精力同封建勢力斗爭,同國民黨反動派斗爭,在斗爭中成為中國文化界的巨人?！按蠹s過了半年”,“改進礦路學堂去學開礦”。由此可見作者當時想走的是實業救國道路。

這是作者思想發展的第一個階段。后來作者被派往日本留學又“決意要學醫”,因為他“確知道了新的醫學對于日本維新有很大的助力”。這說明他學醫的目的是為了振興祖國。改變自己熟悉的專業是要反復考慮的,但為了祖國的強盛,為了民族的振興,他毅然選擇了學醫,選擇了醫學救國的道路。這是作者思想發展思想發展的第二個階段。

作者思想發展的第三個階段是:進仙臺醫學專門學校學了兩年后,決定棄醫從文。這次人生轉折決定了他的后半生?！斑M入仙臺醫學專門學校”學習期間,看到一部反映日俄戰爭的影片,影片上日軍屠殺中國人,競有一些中國人在一旁圍觀,爭看“熱鬧”。這一幕深深地刺痛了作者的心,使作者學醫的想法有了改變,決心棄醫從文?！拔乙晕已]軒轅”。作者說:“我便覺得醫學并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！薄暗谝灰?是在改變他們的精神……想提倡文藝運動了。"所以,魯迅開始學習文學,走文學救國道路。

魯迅的三次人生道路的選擇及思想發展,有著對知識的強烈渴望,更有著對祖國命運的極大關注,是作者自覺將個人的追求與祖國、民族的命運緊緊聯系在一起做出的決定性的人生決擇。

三.從“轉折”入手,體會簡煉、冷靜的語言風格

作者僅用千字左右,便將自己近50年生平,包括家庭、求學、工作與創作的情況盡收筆下,讀者卻能夠從中清晰地了解作者成長、奮斗的歷程和他的人生態度。其中,作者思想發展的三個階段是很復雜的,需要很多的筆墨,然而作者只用一段文字就把復雜的思想變化過程敘述清楚了。本文語言文字不多,但文字容量大,全文內容豐富。

《魯迅自傳》之所以寫得“冷靜”,是因為“自傳”是寫自己。對反對者,魯迅毫不留情,極盡嘲諷之能事,充滿“辣”味;對同道,魯迅是“斯世當以同懷視之”,關愛溢滿字里行間;而對自己,魯迅曾說過“我的確時時解剖別人,然而更多的是更無情地解剖自己,發表一點,酷愛溫暖的人物已覺得冷酷了,如果全露出我的血肉來,末路正不知要怎樣?！笨梢婔斞嘎梢褬O嚴,自視為平凡人物,所歷也是平常之事,不足以美辭夸耀,而且每個人的選擇不同,正如魚飲水,冷暖自知,也不足為外人道。因此《魯迅自傳》以冷靜的語氣描述了人生中五十年的上下求索。

魯迅之冷靜,還反映在他對待自己作品的態度上?！遏斞缸詡鳌吠瓿捎?930年,時年魯迅50歲,在30年代的文壇,魯迅已經是一個響亮的名字,他的許多文字引起了讀者的極大共鳴,文學青年們投射到身上的,是崇拜的眼光。無論是從年齡或是創作成績來看,魯迅都是當時當之無愧的大家。而魯迅在《魯迅自傳》中提及自己的作品極為低調,只有四本出現了名字:小說集《吶喊》《彷徨》,《中國小說史略》和《唐宋傳奇集》。另外的一本論文,一本回憶記,一本散文詩和四本短評連名字也未出現,而作品的成就如何,影響多大,作用多高只字來未題。正如他自己所說“我的文章不是涌出來的,而是擠出來的”,“試再一檢我的書目,那些東西的內容也實在窮乏得可以。最致命的是:創作即因為我缺乏偉大的才能,至今沒有做過一部長篇,翻譯又因缺少外國語的學力,所以徘徊觀望,不敢譯一種世上著名的巨制。”文學之于魯迅,不過是一個精良的武器,借以與黑暗的現實斗爭,魯迅的寫作是應時而作,是為了刺穿虛偽,揭露黑暗,寫作是一種責任,一種使命。而不是一種資本,一件可以向人炫耀的珍藏。所以,魯迅冷靜地看到自己的文字已不是個人的私有品了,而是黑暗中那一兩聲清醒的吶喊,于己而言,的確已不算什么了。

對一個50歲的人來說,尤其是對一個已經成為名人的50歲的人來說,總結半生功業,為自己樹碑立傳,是很自然的事,但對于50歲的魯迅,這一條便不適用,他所想的是:我做得夠好了嗎?

在這篇千字左右的自傳中,透過跳躍而顯得有些輕描淡寫的文字,我們領略到魯迅先生真實客觀的寫作態度和虛懷若谷的人格精神。

馮平,教師,現居貴州遵義。