普通高校軍訓基地化發展與展望

李　偉

【摘 要】 本文介紹了普通高校軍訓工作實踐中存在的問題,分析了當前基地化發展的現狀,提出了基地化健康發展的思路。要為基地配備一支高素質的專業隊伍;對各高校的訓期要統籌安排,提高基地的利用率;加強理論教學的建設與培訓工作,為地方高校培養一批軍事教學骨干。

【關鍵詞】 普通高校;軍訓;基地化

自1999年高校開始大規模擴招以來,學生人數急速上升。同時,隨著我國普通高校學生軍訓工作由試點到普及,開展軍訓工作的院校數量也開始陡增。這使得參訓學生數量成倍增長。而另一方面,承訓部隊卻是有減無增(裁軍有一定影響)。這一矛盾造成了軍事技能訓練的場地和軍訓教官的嚴重不足,制約和影響著普通高校學生軍訓工作健康深入發展。許多高校不得不采用了請教官到校內訓練的模式來開展軍訓工作,這一模式暫緩了場地限制,但在校內開展訓練,受外界干擾因素較大,且有的訓練科目和內容也因場地要求而無法開展。更由于部隊官兵有自身任務,能抽調出來的教官人數極為有限,使得教官的數量和質量都難以保障,軍訓的質量自然而然受到了沖擊。為緩解這一矛盾,部分地區采取政府投資、軍地籌資、社會融資的辦法,新建、改建和擴建了一批學生軍訓基地,取得了一定的成效,為學生軍訓基地化發展探索了路子。

一、普通高校軍訓基地化發展的必要性

軍訓基地的建立,使得學生軍訓的環境近似軍營,即便于日常訓練管理,又能讓學生體驗軍營生活的氛圍,無形中接受我軍優良傳統的渲染。訓練內容和科目也不會受場地設施限制,能較高質量完成大綱中所規定的所有項目。且基地與地方高?？梢蚤L期穩定合作,基地亦可能把軍訓任務當成本職工作來抓,有利于提升部隊官兵的積極性和責任心。而目前的幾種軍訓模式,軍訓的部分內容常常不是由于場地因素,就是因為要與部隊的任務沖突而不得不取消,嚴重影響了軍訓的質量。開展軍訓的目的就在于培養學生的愛國熱情,樹立憂患意識,為部隊培養后備人才。如果軍訓質量得不到保障,其目的何以實現。而當前普通高校軍訓基地化發展模式,有效地解決了軍訓工作面臨的難題,保證了軍訓質量,這是普通高校軍訓工作向深層次發展的必然選擇。

二、普通高校軍訓基地化發展現狀

在普通高校軍訓工作開展矛盾日益突出的現實面前。云南、貴州、重慶等地分別投資8000余萬元新建學生軍訓基地,遼寧省軍地籌資近5000萬元擴建了一個規模較大、功能齊全、設施配套的學生軍訓基地,河北省投資3億多元用于新建、改建、擴建7個學生軍訓基地,四川省軍區合理設計新建民兵訓練基地,取得了一“地”兩用的成效。與此同時,所屬地區各部隊積極為基地選派素質過硬的軍訓教官,保證了軍訓基地的正常運作。到去年底,全國已共有軍訓基地近500個,這些軍訓基地的建立有效緩解了學生軍訓人數眾多與訓練場地不足的矛盾。但是,相對于參加軍訓學生人數的龐大,軍訓基地顯得略有不足。再加之目前軍訓基地的運作模式存在一定的缺陷,使得軍訓基地閑置時間過長,造成了對基地資源的一種浪費。

三、普通高校軍訓基地化發展存在的問題

1、基地利用率不高

由于各高校習慣于在新生入學后便開展學生軍訓工作,這使得高校開展學生軍訓工作的時間段過于集中,造成了軍訓基地在很短的一個時期處于吃不消的狀態,而過了這一段時期,又是很長一個時期處于吃不飽的狀態。反過來高校這邊的情況卻是很難找到滿意的軍訓地點和組訓官兵。

2、基地組訓官兵的隊伍不穩定

由于訓練周期比較短暫,目前軍訓基地內沒有固定編制。其參訓教官大多從各方部隊抽調選派而來,致使教官的素質參差不齊,且軍訓結果的好壞對其個人的發展影響不大。導致了有的教官責任心不強,帶訓時不認真的現象,影響了軍訓的質量。

3、軍訓基地“軟件”建設有待加強

軍訓除了要讓學生學會一些基本的軍訓技能外,更重要的一點就是對其思想的培養。軍訓基地在教官言傳身教軍事技能之余,還應充分考慮到接受訓練的對象是大學生群體,他們對知識的渴求不僅僅是簡單的實踐和體會,這就使得軍訓過程中安排一些大型的專題講座是很有必要的。然而軍訓基地很難有這方面能力的人才,因此,軍訓基地除了在抓好訓練上下功夫外,還應注重對學術的研究。

四、普通高校軍訓基地化發展的幾點建議

1、為基地配備一支高素質的專業隊伍

軍訓基地光有良好的硬件設施還不夠。各省軍區應該從部隊選派軍官和士兵,形成編制建制,并對所屬人員進行專業化培訓,經考核合格后方能以教官身份上任,組建一支專業化的軍訓教官隊伍,保證軍訓質量。

2、統籌安排,提高基地的利用率

各省軍區軍訓辦公室要聯合教育行政部門,對高校集中地區進行統籌安排,在對高校的參訓人數統計整理后進行分組,分批次到軍訓基地進行訓練。而各高校也要確實把軍訓工作納入教學計劃,服從大局。只要有關部門出面協調,各高校亦鼎力支持,相信可以使軍訓基地被閑置浪費的現象消失。

3、加強理論教學的建設與培訓工作

目前,軍訓工作中的軍事理論教學環節還比較薄弱。軍訓基地在有專門的人員配置后,應加強在理論教學方面的建設。并適時舉辦軍事教師培訓班,為地方高校培養一批軍事教學骨干,提升其師資隊伍水平。同時加強與地方高校的交流與合作,做到軍地聯手,共同提高理論學術水平。

【參考文獻】

[1] 教育部總參謀部總政治部關于全國學生軍訓工作檢查情況的通報.2007.

[2] 孫殿玉.論高等學校建立學生軍訓基地的必要性和優越性[J].沈陽農業大學學報,2007.9(2):209-209.

【作者簡介】

李 偉(1979-)漢,男,四川中江人,講師,在職研究生,研究方向:國防教育.