愉悅了，就快了

曹青梅

聽(tīng)周泓老師講座后，有句話始終在我心頭縈繞：“愉快，愉快，愉悅了，就快了！”是呀，心情輕松愉快時(shí)什么事不是都做得既快又好嗎？我開(kāi)竅了：要想提高課堂效率，就要使學(xué)生始終保持愉悅的情緒。怎樣保持？就要靠老師隨時(shí)隨地因勢(shì)利導(dǎo)。

一天上午，我們正在學(xué)習(xí)課文《悲壯的兩小時(shí)》。文章寫(xiě)的是前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫駕駛宇宙飛船完成任務(wù)勝利返航時(shí)，因突遇故障而殉難的事。正當(dāng)我講解到科馬洛夫與女兒告別時(shí)，教室外突然傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲，而且一架接著一架，轟鳴聲忽遠(yuǎn)忽近，震得人頭大心跳。同學(xué)們馬上支楞起耳朵，眼睛卻猛地睜大無(wú)神地看著我。我立刻明白：他們的魂兒呀現(xiàn)在全在天上呢！我的眼前也疾速浮現(xiàn)出家中的畫(huà)面：這幾天只要窗外有飛機(jī)聲，我們一家三口即以百米沖刺的速度沖向陽(yáng)臺(tái)，拉開(kāi)窗戶，脖子伸得老長(zhǎng)仰望著神秘莫測(cè)的天空，直到目送飛機(jī)消失得無(wú)影無(wú)蹤，才滿足而又略帶遺憾地回到屋內(nèi)，而且樂(lè)此不疲。在我們大人眼中，飛行物尚且如此吸引人，更何況是孩子們呢？如果強(qiáng)迫他們繼續(xù)聽(tīng)課，效果可想而知。我馬上有了主意：“請(qǐng)大家把書(shū)放下，靜耳聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音?！蓖瑢W(xué)們立刻興奮地專(zhuān)注地側(cè)耳傾聽(tīng)，并激動(dòng)地交談著。幾分鐘后周?chē)o寂下來(lái)，同學(xué)們也把目光又投注在我的身上，但眼中的激動(dòng)仍在蕩漾。我笑著問(wèn)：“你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g飛機(jī)？”大家七嘴八舌“沒(méi)坐過(guò)”“覺(jué)得它很神秘”“制造飛機(jī)的人太了不起了，那么大能在天上飛，還那么快。”我話鋒一轉(zhuǎn)：“飛機(jī)的發(fā)展也就是幾十年的時(shí)間，我也覺(jué)得科學(xué)家真了不起?，F(xiàn)在科技發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，飛機(jī)上天根本不算什么，人類(lèi)對(duì)太空、宇宙的探索步伐也越來(lái)越快呢。但是在科技的發(fā)展中，因?yàn)楹芗?xì)微的疏忽，也出現(xiàn)了許多不可挽回的悲劇，像今天我們學(xué)的聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船的墜毀，就是因?yàn)槌鲎钥此萍?xì)小的問(wèn)題上。請(qǐng)大家看看科馬洛夫是怎樣告誡女兒及全國(guó)的小朋友的，我們從中又明白了什么了呢？”

同學(xué)們興趣盎然地學(xué)完了課文，直到下課還在就課文的內(nèi)容爭(zhēng)論不休。

窗外飄起久違的雨絲，我會(huì)讓同學(xué)們探頭感受大自然的滋潤(rùn)；燦爛的陽(yáng)光照著新發(fā)的綠芽，我會(huì)讓同學(xué)們欣賞大地的生機(jī)；疲倦悄悄爬上學(xué)生的面頰，一個(gè)適宜的笑話便會(huì)從我口中飛出；課前一支歌聲音剛落，我會(huì)真誠(chéng)地?fù)粽瀑潎@：“多美妙！”

每一節(jié)課，無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，學(xué)生們始終保持高昂的激情，愉快的情緒，每每下課鈴聲響起，總是一副意猶未盡之態(tài)。見(jiàn)此情景，我不由在心中對(duì)周泓老師豎起大拇指：“你說(shuō)的真不錯(cuò)，真是愉快，愉快，愉悅了，就快了！”