淺談對待問題學(xué)生的態(tài)度

侯明廷

身為人師不覺已數(shù)載，一念頭久久揮之不去。隨著時間的推移，加上兩年多課程改革的實驗教學(xué)，此念頭已壓得我喘不過氣來。這種想法源于自己上課時學(xué)生對我渴求的目光。我認為如果不提出來對待這一特殊群體，我們做班主任工作的教師就會于心不忍，在全面推行課程改革的今天尤為重要。由于升學(xué)的壓力沉重，因此教師在學(xué)校里最容易注意到的是那些優(yōu)生。優(yōu)生總是得到教師的青睞、同學(xué)們的羨慕，很少嘗過失落的痛苦和挫折的滋味。與這些優(yōu)生比起來，學(xué)校里的問題學(xué)生——一個遭人冷落的群體，因為成績不好，思想性格有點問題，總在被遺忘的角落里。幫助每個孩子成功，是教育的根本目的，也是教育工作者的共同愿望。但是校園里出了這樣一個特殊群體，也是教育工作者的失敗，所以問題學(xué)生教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是我們教育工作者一項義不容辭的職責。眾所周知，教育是一項極其艱辛的工作，問題學(xué)生教育更是如此。如何教育問題學(xué)生呢？我認為應(yīng)從以下幾方面著手：

1.對問題學(xué)生要有愛心其實問題學(xué)生是學(xué)生中最需要關(guān)心和愛護的一部分人，他們對老師的一舉一動都十分關(guān)注。我們教師應(yīng)該給他們更多的愛，體現(xiàn)出溫暖之情。“愛是教育的前提”。的確，愛是溝通問題學(xué)生與教師之間的橋梁，是點亮問題學(xué)生上進心的火種，是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提和起點。對待問題學(xué)生，有時需要多一點偏愛才行。思想教育的成效，首先取決于教育者對受教育者是否有真誠的愛心，是否信任教育對象。我們愛所有學(xué)生，但偏愛問題學(xué)生尤為必要。“育苗人須有愛苗心，三類苗更要愛得深”，教師必須滿腔熱情的幫助學(xué)生，即使有阻力也要設(shè)法克服。如果厭棄問題學(xué)生，就會缺乏教育熱情，難以感動受教育者。

2.對問題學(xué)生要有關(guān)心對待學(xué)生要象對待落葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗的、可愛的，但又是十分脆弱的。這就需要我們教師備加呵護，對那些問題學(xué)生尤其如此。既要關(guān)心他們的冷暖溫飽，也要關(guān)心他們的戲怒哀樂，同時還要為他們分擔憂愁。做過班主任工作的曾有這樣的體會：問題學(xué)生走上社會后對老師特別好，這與他在校時老師對他多次做工作，關(guān)心愛護他是分不開的。

3.對問題學(xué)生要有信心信心是一切事業(yè)成功的力量源泉，做好問題學(xué)生的工作尤其如此。怎樣才能樹立起對問題學(xué)生的信心呢？這就要換一種眼光看問題學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。就一般情形而言，根本沒有“差”得學(xué)生。“差”主要是老師只注意到他們差的一面，還沒有意識到他們“優(yōu)”的一面。即使被認為是最差的學(xué)生，在某些方面也可以表現(xiàn)出良好的品德。

總之，全面推進素質(zhì)教育是教育工作的重點，課程改革是當今教育的趨勢，而轉(zhuǎn)變問題學(xué)生從某種意義上可以說是重中之重。只要我們善待這一群體，對他們多付出點愛心、責任心，他們也會成為我們所期待的優(yōu)秀群體。