淺議初中階段學生的心理素質教育

翟　平

初中階段是學生身心發展變化的關鍵時期，這個階段由于學生身心迅速的發展，加上外界環境的影響，這個時期加強對學生正確而及時地心理素質教育，就顯得尤為重要了。下面我就談談對初中階段的心理素質教育的一點淺顯認識。

1.初中學生的心理問題

初中學生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發育的高峰，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態極不穩定的時期，因此極易出現種種心理上的困惑和矛盾。初中階段學習的科目增多了，學習負擔加重了，而對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，學生們極易出現心理偏差，其主要表現為：面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績見效不快，又不知該若何去做；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰；過高的希望和父母的責怪使學生覺得心中煩惱等，所表現出自卑、憂郁、焦慮等癥狀。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學習情緒就會受到影響，導致學習成績下降。

2.心理素質教育的內容和方法

克服學生心理上的一些障礙，必須進行心理健康教育，提高學生的心理素質，增強學生的耐挫能力。

2.1引導學生根據自己的實際，制定出奮斗目標。在制定目標時，要提醒學生正確地評估自己，要實事求是。目標可分遠期目標和近期目標。這其中，作為教師尤其要鼓勵后進生，要使后進生看到希望，增強努力的決心。目標一旦確定，就要求學生敢于公開，在全班進行交流。這樣，自己可以給自己增加前進的動力，另一方面也可以得到老師、家長、同學的督促。

2.2引導學生有足夠的思想準備。要教育學生，在學習上要有恒心，要有毅力，要有戰勝困難的決心，要能經受住失敗和挫折的考驗，要在奮斗中磨煉自己的堅強意志，決不能做“說話的巨人，行動的矮子”。

2.3教育學生處理好幾個關系。(1)與家長的關系。家長對學生的教育方法、對學生的關心程度各有不同：有的喜歡嘮叨，有的不大過問。有的學生嫌家長羅嗦，有的學生怨家長關心不夠。家庭經濟狀況、家庭突發事件等等，都會影響到學生的情緒。對這些可能出現的問題，課任教師和班主任要及時做好疏導工作，協調好學生與家長的關系。(2)與教師的關系。在教育與被教育的過程中，師生之間往往會產生不協調的情況。因此，教師要不斷提高自身的素質，另一方面也要教育學生尊重老師，虛心接受老師的教育，理解老師的良苦用心，不要因為老師的批評嚴了點、過火了點，就想不開，就賭氣，就喪失信心。(3)與同學的關系。學生的性格、習慣、愛好、志趣各異，長時間相處在一起，難免會有隔閡、磨擦。要積極倡導集體主義思想。要讓學生懂得，講愛國就要先從愛家長、愛集體、尊敬老師、熱愛同學做起。同學間要團結互助，不能只顧自己，不顧別人。遇到矛盾要講風格。有什么委屈，可以向老師、家長提出，決不能把同學間的矛盾交給社會上的“朋友”來解決，這樣做只會擴大事態，有害無益。

總之，再教育學生的過程中，要注重對學生良好心理素質的培養，增強學生的自我調控能力，加強對學生的心理素質教育。更要調動學生、學生干部、家長的積極性，讓學校、教師和家長一起來共同營造一個寬松自由的學習環境。