新課程標準下的初中思想品德課教學之我見

紀永香

思想品德課是我國社會主義精神文明建設的重要陣地，是對學生進行思想品德教育的重要渠道，是提高中華民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民的重要保障。加之，初中學生年齡一般又在12～15歲之間，這一時期正是從少年成長為青年的時期，是思想由幼稚逐步走向成熟的時期，在這一時期，初中生不僅要學習各種科學文化知識，而且要初步學習做人的道理。因而如何落實好初中思想品德課的課堂實效性就成為了一個重中之重的問題，所以據本人的實踐與摸索，我總結了如下拙見僅供參考：

1.要徹底轉變教師的教學理念詩曰“問水哪得清如許，為有源頭活水來”。教師是課堂的靈魂，要真正落實素質教育，突出思想品德課的實效性，還得從教師自我更新教學理念做起。教師必須認識到：初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎，幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求，堅持正確價值觀念的引導與啟發，學生獨立思考、積極實踐相統一又是本課程遵循的基本原則。因此思品教師必須要通過呈現教學內容、目標要求和活動建議要求，使源于學生生活實際的教學內容通過教學達到促進學生在情感、態度、價值觀以及知識、能力等方面的變化再回到學生實際生活中達到指導學生生活實踐的效果。才能真正體現本課程的實效性。

2.要轉變教師的教學方法

2.1教師要做好教學設計，教師對于本堂課要講什么，怎樣講，講到什么程度？這些都是在課堂設計中必須思考的重要因素。教師必須做到心中有數、有的放矢，才能實現每一節課的教學目標，才能突出重點、突破難點。

2.2在教學手段與時間的安排上要事先預設，比如：在一堂課中教師應給出學生看書的時間、思考的時間、互動練習的時間，避免教師一言堂，方法也應多樣，比如：小品、辯論、討論、游戲、故事等等，通過豐富多彩的形式，既調動了學生學習的積極性和主動性，又可把單調、抽象、深奧的理論觀點與身邊的具體事例結合起來，使所學課本知識源于生活，再回到生活中去，以理論來指導生活實踐，才能較好地落實思品課教學學以導行的實效性，讓學生學得輕松，學得開心，學的有意義。

3.要轉變學生的學習習慣這主要是指對學生課前準備、聽課、做筆記、做作業等方面提出明確規定和要求，要切實規范學生的學習行為，養成良好的學習習慣，良好的學習習慣比如：課前預習、查找相關資料、上課認真聽講、能主動地參與課堂互動、能與同伴共同合作、互助探究、合理安排學習的時間等等這些都是取得良好課堂實效的重要保證。

4.要轉變學生的學習方法因為良好的學習方法可以使學生達到事半功倍的效果，尤其是現代社會知識更新日新月異，教師必須要教會學生學會學習，學生是學習的主體，如果學生學會了主動積極的學習，那效果是可想而知的，因此教師在引導學生學法上一定要下功夫，比如：教會學生答題的思路、步驟、方法和格式，教會學生有效地運用課程資源、學會如何從同伴那里獲取學習信息、如何分析、如何歸納材料……要讓學生明白思想品德課的題雖在書外，但理卻在書中。要讓學生學會運用教材知識去解讀現實生活中的種種現象，做到理論聯系實際，就會使枯燥、深奧的理論知識通俗化、形象化、具體化，以此來提高思品課教學的實效性。

總之，教學有法，但教無定法，教師只要在不斷地實踐中去積極摸索，通過一些切實有效的方法來優化教學過程的各個環節，相信每位教師的思想品德課教學都會取得良好的效果，會凸現它的實效性。