優生常見心理問題分析及教育對策

李　兵

優生，即一般意義的好學生，通常指在學業成績上表現優秀的學生。優生給人的印象往往是好學上進、聰明認真、學業有成、遵紀守法，他們成績好、分數高，常常是三好學生、獎學金的獲得者。在通常情況下，我們班主任一直比較關注中下生的心理問題，卻忽視了那些看似令班主任們“最放心、最省心”的優生，一俊遮百丑，周圍人往往只關注學優生的學習成績，忽視了對其心理健康的關注。他們也會出現一些心理問題，下面就優生常見的心理問題作一分析，并談談相應教育對策。

1.優生常見的心理問題分析

1.1驕傲自大心理。

優生學習能力較強，使得他們優秀的學習成績成了最令人弦目的光環，老師對其過份信任和偏愛，同學作業時常有困難向他們請教，不知不覺中他們便會產生誰都不如我的優越感，傲氣油然而生，至使他們在自我評價上產生片面性，既看不到別人的優點，也看不到自己的缺點，不曉得“山外有山，樓外有樓”，在同伴交住中恃才放曠，以自我為中心，不管別人是否接受，喜歡妄下結論，固執已見。我在教育的我班的一個懶散學生陳某時就是如此，因為他成績較好，所以驕傲自滿，不僅認識不到自己身上存在的問題，反而在找老師的毛病。

1.2嫉妒好勝心理。

優生由于成績好，往往好勝心強，容不得別人超越自己，聽不得反對意見，受不得一次挫折，凡事總要與別人比個高低，論個輸贏，不愿讓人，更不愿容人。一旦遇到打擊，要么情緒低落、悲觀失望、自暴自棄，要么把抱怨指向別人，怨恨嫉妒、推卸責任。

1.3自私冷漠心理。

優生因其學習處于拔尖的特殊地位，所以，老師、父母都在他們身上寄予了較高的期望。在家、在校都是備受寵愛與關注，往往以自我為中心，自以為是。享受關心、關愛，付出得少，逐步形成自私冷漠的心理。對班級、同學的事情漠不關心。

1.4感情較為脆弱。

在沉重的心理壓力下，偶爾的一次考試的失誤，就會使他們惶惑不安，情緒低落、自信消失、產生一系列心理問題，甚至有一切都完了，老師父母誰都不會再喜歡我了的絕望心理。愈演愈烈的單純追求升學率的問題，也是加重優生負重心理的重要原因。

2.優生心理問題的教育對策

2.1樹立強中更有強中手的觀念。

優生成績名列前茅，在他的小圈子里，沒有竟爭對手，容易滿足現狀，教師就要做有心人，幫助這些學生制定明確的目標，使他們有目的、有方向、有信心、有步驟地全面學習，正確認識升學和學習之間的關系，而不片面地為升學所困，放眼未來，在成績面前永不知足，一步一個臺階，腳踏實地。讓他們戒驕戒躁，樹立強中更有強中手的觀念。

2.2培養積極健康向上的心理。

讓優生能夠認識到自己的不足，取長補短，全面發展，才能成為真正的“尖子”，真正的“優生”。經常搬出年級中的綜合素質方面尖子，介紹這些尖子生的學習生活情況，將這些優生與他們進行比較，使他們知道“山外有山，樓外有樓”，激發他們的求知欲，勇于創新，主動探索。

2.3加強對優生的責任心、愛心教育。

作為社會中的人，每個人在享受權利的同時，也應該盡相應的義務。所以，青年學生也應該如此。對優生要加強責任心、愛心教育，改變以自我為中心的處事方式，以一顆感恩的心去對待身邊的人，盡自己的所能去幫助周圍的人。

2.4加強對優生的挫折教育。

優生不易接受外界的忠告和批評，有時干涉越多，說教越甚，他們的逆反心理就越強，但他們理解能力強，上進心也強，人生的道路上不都是灑滿陽光，鋪滿鮮花的，獨生子女嬌生慣養，生活的道路可謂一帆風順，優生尤其容易得意忘形。專家學者不是一再呼吁：給孩子們一點挫折教育吧！因為挫折教育能使優生更堅強，知道“金無赤足，人無完人”，因此有必要對優生進行挫折教育，加大他們的心理承受力。通過挫折教育，培養優生謙虛的美德，懂得“三人行，必有我師焉”的道理，調節自傲自大的心態，從而健康成長。

對優生的心理健康問題，只要老師和家長思想上能引起足夠的重視，不要以為成績一好遮百丑，及時引導他們，優生的心理問題完全能夠得到預防和排除。