小議大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用

王曉寧

[摘要]反撥作用是指語(yǔ)言測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響(Hughes 1989)，它是教育界和語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)言測(cè)試對(duì)相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響的總稱，尤其是外語(yǔ)測(cè)試。國(guó)外研究人員對(duì)語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用及其研究已經(jīng)走向深入，并發(fā)現(xiàn)了其復(fù)雜性和可分性：對(duì)此的國(guó)內(nèi)研究則正在起步。語(yǔ)言測(cè)試在語(yǔ)言教學(xué)中處于非常重要的地位，它為教學(xué)提供目標(biāo)并為教師和學(xué)生成功的實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)實(shí)行監(jiān)控。從教學(xué)改革和課堂教學(xué)的角度，從以下幾個(gè)方面談?wù)Z言測(cè)試的反撥作用的啟示。

[關(guān)鍵詞]反撥作用英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言測(cè)試啟示

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—7597(2009)0020164-01

一、引言

反撥作用是指語(yǔ)言測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響(Hughes 1989)，它是教育界和語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)言測(cè)試對(duì)相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響的總稱，尤其是外語(yǔ)測(cè)試。國(guó)外研究人員對(duì)語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用及其研究已經(jīng)走向深入，并發(fā)現(xiàn)了其復(fù)雜性和可分性：對(duì)此的國(guó)內(nèi)研究則正在起步。語(yǔ)言測(cè)試在語(yǔ)言教學(xué)中處于非常重要的地位，它為教學(xué)提供目標(biāo)并為教師和學(xué)生成功的實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)實(shí)行監(jiān)控。筆者將從教學(xué)改革和課堂教學(xué)的角度，從以下幾個(gè)方面談?wù)Z言測(cè)試的反撥作用的啟示。

二、反拔作用及其理論背景

Hughes提出了參與者過(guò)程結(jié)果的反撥作用模式(Baileyl996)：即一個(gè)測(cè)試的性質(zhì)將首先影響參與者對(duì)其教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的理解和態(tài)度，而這個(gè)理解和態(tài)度又反過(guò)來(lái)影響參與者完成的過(guò)程，從而影響學(xué)習(xí)過(guò)程。Bachman＆Palmer(1996，31)認(rèn)為，測(cè)試對(duì)考生的主要影響主要有以下三個(gè)方面：一是參加考試的體驗(yàn)或備考的體驗(yàn)。事實(shí)上，就考試而言，如果學(xué)生準(zhǔn)備了考試范圍內(nèi)的內(nèi)容，并且與大綱所提出的培養(yǎng)目標(biāo)要求是一致的，它對(duì)考生的影響就是積極的。反之，就是消極的。二是對(duì)考生的考試成績(jī)提供反饋。考生可以從其考試反饋的成績(jī)中，了解到目前自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便找出差距，科學(xué)地、有針對(duì)性的制定出繼續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。三是依據(jù)考試成績(jī)所做出的決定。對(duì)學(xué)生而言。這個(gè)影響是最直接的，因?yàn)樗苯記Q定該考生能否實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，如升學(xué)、獲得學(xué)位和畢業(yè)等。反撥作用同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生許多影響，其中之一就是教師可以利用學(xué)生在考生出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。同時(shí)，也能改進(jìn)工作方法，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、啟示

筆者從教學(xué)改革和課堂教學(xué)的角度，從以下幾個(gè)方面談?wù)Z言測(cè)試的反撥作用的啟示。

(一)選用合適的教材

選用適合學(xué)生英語(yǔ)水平的教材，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性是很有必要的。內(nèi)容偏難和內(nèi)容偏易的教材都會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，目前大部分高職高專院校使用的教材大都是面對(duì)大學(xué)本科的教材，所以對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講內(nèi)容偏難，無(wú)論在語(yǔ)言廣度、深度，還是文章內(nèi)容、練習(xí)上都是如此。所以筆者建議改用高職英語(yǔ)的專用教材。

(二)改革落后的教學(xué)法

教師角色要重新定位，由傳統(tǒng)的“教師為中心”變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。教師在新的教學(xué)模式中，讓學(xué)生有獲得練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師應(yīng)該積極充分地備課，相互之間激發(fā)教與學(xué)的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做適當(dāng)?shù)母淖?，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。另外，鑒于一些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師應(yīng)該相應(yīng)的拿出一點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)課，把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和正常的英語(yǔ)教學(xué)穿插起來(lái)教學(xué)。把英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用與綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，從多個(gè)角度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用與記憶。

(三)正確對(duì)待考試

由于語(yǔ)言測(cè)試所帶來(lái)的負(fù)面反撥作用(應(yīng)試學(xué)習(xí)與應(yīng)試教育)，我們應(yīng)該積極地應(yīng)付，不應(yīng)被動(dòng)地受制于考試。首先要完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，然后采取多種教學(xué)手段(如影視、電臺(tái)、知識(shí)競(jìng)賽、演講、英語(yǔ)角等)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提供給學(xué)生更多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生積極地把大綱所規(guī)定的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中去，提高整體能力。從而達(dá)到考試與綜合應(yīng)用能力提高兩不誤。

(四)重視語(yǔ)言測(cè)試的有效性

考試既是教學(xué)的指揮棒又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。一次考試，無(wú)論規(guī)模大小都會(huì)影響學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。有效的考試應(yīng)該緊扣大綱與課堂教學(xué)內(nèi)容，如果考試脫離了大綱和教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣，影響學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，那么考試就失去應(yīng)有的檢驗(yàn)和督促的作用。因此教師應(yīng)提高對(duì)測(cè)試的認(rèn)識(shí)，掌握必要的測(cè)試知識(shí)，找準(zhǔn)語(yǔ)言測(cè)試的定位。

(五)采用實(shí)際有效的教學(xué)原則

鑒于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，教學(xué)實(shí)施者應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1重視專業(yè)背景知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能的有機(jī)結(jié)合。

2注重語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3強(qiáng)化英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，突出聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練。

4以學(xué)生為中心，突出交際法的教學(xué)原則，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。

5重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言測(cè)試反撥作用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)的影響是顯而易見(jiàn)的，有助于我們提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該十分重視測(cè)試方法的科學(xué)性，從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)。尋找科學(xué)合理的語(yǔ)言測(cè)試模式。在全面進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的同時(shí)，認(rèn)真研究語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用，從而能正確利用正面反撥作用，克服負(fù)面反撥作用，讓語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用有效的服務(wù)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。