淺談如何做好小學班主任工作

李艷俠

內容提要:班主任是小學教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任扮演著領導者、組織者的角色,其工作是塑造學生思想意識的工作,在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響較大,所以說班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,培養全面發展的人才、調動學生的主體作用,具有舉足輕重的地位和作用。作為一名小學班主任,要處理的工作千頭萬緒,處理的關系紛繁復雜,而作為一名優秀的小學班主任要注意的則更多,而無論如何繁多,本著以上角度出發,我想從加強自身修養、建立平等民主師生關系,加強思想品德教育、因材施教、培養班干部、加強常規教育等方面談談如何做一名合格的小學班主任。

關鍵詞:小學 班主任 加強 為人師表 平等民主 教育 因材施教 培養

班主任是小學教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任扮演著領導者、組織者的角色,其工作是塑造學生思想意識的工作,在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,所以說班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質、培養全面發展的人才,調動學生的主體作用,作為一名小學班主任,要處理的工作千頭萬緒,處理的關系紛繁復雜,而作為一名優秀的小學班主任要注意的則更多,而無論如何繁多,本著以上角度出發,我想從加強自身修養、建立平等民主師生關系,加強思想品德教育、因材施教、培養班干部、加強常規教育等方面談談如何做一名合格的小學班主任。

一、加強自身修養,處處為人師表

在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。教育家加里寧說過:“教師一舉一動都處在嚴格的監督之中,世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監督”“她的世界觀,她的品行,她的生活,她對每一個現象的態度,都這樣或那樣影響著全體學生。”因此,班主任必須以身立教,以身示教,對自己要高標準、嚴要求,要經常認真的運用自省、自勉的方式預防和克服各種不良的思想和行為。言行一致,表里如一,才能說服學生,感染學生,作風正派,才能做學生的楷模。我作為一名班主任,在幾年的工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到:要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,自己也能做到見到垃圾主動撿起,有空和學生一起打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結,自己做到和課任老師,年級組老師和睦相處。

教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,班主任要以自己高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈,當好學生健康的指導者和引路人。

二、走進孩子心田,建立平等民主的師生關系

師生關系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的方面。實踐證明,卓有成效的教育能在師生關系中發現相應的某些良好特征,一切扭曲、失敗的教育都可以在師生關系中找到失誤乃至錯誤的源頭。傳統的師生關系,教師帶著學校、社會賦予的職責、特權,在人格上凌駕于學生,以“絕對權威者”的姿態出現在學生面前,造成師生關系的緊張抵觸。考慮到學生時代性格的變化,教師的角色定位有必要進行重新調整,教師應當是學生的知心朋友,應能和他們互相溝通應當傾聽他們的心聲,這樣,學生就會把老師當作一個可以信賴的人。

原來在班上,有一位學生在很長一段時間內悶悶不樂,學習無精打采,成績直線下降。我沒有一味批評指責他,而是與他進行了一次誠懇的交談,并對他做了全面的了解和觀察。得知他前段時間每天晚上睡覺后總是聽到爸爸媽媽吵架,說什么離婚呀,孩子怎么辦那之類的話,他總怕爸媽分開,大家都不要他。我了解情況后,與家長取得聯系,進行了交談。家長分析了他們的矛盾根源,又從孩子著想,考慮了其中對孩子的得失利弊,認為都是些雞毛蒜皮的小事,可以和解,避免對孩子造成傷害,沒過幾天顯然這孩子有了笑臉,學習也進步了,叫老師的聲音更甜了。

事后,我很慶幸當時沒有粗暴地指責、批評他,使得師生之間的這條溝渠便得不可逾越;而是把他當作一位朋友,去傾聽他的心聲,了解他的處境,從而打開他的心鎖,建立起和諧自然、親切的師生關系。

三、加強思想品德教育

我們的學生年齡小,思想相對單純,可塑性強。為此我們應適應抓好學生的思想品德教育,有意識的對學生進行社會主義、集體主義教育,培養他們的愛國主義情感和為民服務的意識。

1、利用晨會課、班隊會課,讓學生分辨美丑善惡、是非對錯,培養良好的品質,高尚的情操,凈化他們幼小的心靈。

2、發動學生組織各種各樣的活動。如:和貧困山區的學生手拉手,為災區和孤老獻愛心,雷鋒在我們中間等等,讓學生通過活動懂得人與人之間應該互相幫助,世上有了愛心和同情心,才有了一方有難八方支援的動人故事。人生的價值不在于你擁有多少,而在于你為社會奉獻了多少,形成一個人人講奉獻,個個有愛心,你幫我助的良好氣氛。

3、組織學生看電影,請老紅軍、老干部作報告,使學生感受幸福生活來之不易,應該加倍珍惜。

四、因材施教,對癥下藥

教學時間長了,什么樣的學生都可能遇上,無論遇上什么樣的學生,都用同一種方法是不行的。解決學生問題,如同醫生給病人治病,不同的病情開不同的藥方,要弄清問題,對癥下藥,才能取得好的教學效果。這就需要班主任首先了解每個學生的脾氣、性格、特點,根據每個學生的不同情況,因材施教。常言說一把鑰匙,只要老師教育得法,什么樣的學生都能健康發展。

1、在班上有一個學生,平時別的同學不小心碰到他,他不問原因就與人家打架,剛開始我對他進行嚴厲批評時,他非但意識不到自己的錯誤,還與老師產生敵對情緒。后來,我發現等事情過后,他對老師很有禮貌,當他心平氣和的時候再與他談到此事,非但認識態度好,還能很快意識到自己的錯誤。這使我明白了面對蠻橫無理的學生,絕不能用簡單粗暴的方法去壓服,而要“以柔克剛”,拿出耐心,先找到他錯誤的第一手材料,不急不燥等他心平氣和時,再以公正平等的愛心,明白的實理折服他,動之以情,曉之以理。

2、對于品德差的學生,老師要用自己高尚的品質,優秀的人格,無私的行為去影響他,感染他,讓他明白什么是高尚的,什么是自私的,什么是美,什么是丑,什么是善,什么是惡,應該怎樣做人,做什么樣的人,從而努力改善自己,改變自己。

3、對于錯弱的學生,要注意批評用語不要過激過重,要耐心的教育他們正視自己的缺點,努力改變自己,養成獨立堅強的個性。

4、對冷漠自私的學生,熱情對待,多給他們講述一些偉人無私奉獻的動人故事,多表揚在他們身邊的為集體爭光、出力的優秀學生,營造一種人人有愛心,人人為公的集體氣氛,讓他們在溫暖的集體中受到感染,借助良好的環境改變冷漠、自私的生活態度。

5、對于驕傲的學生,老師要經常教育他們,人外有人,天外有天,不要光看自己的成績,而忘了班外,校外如林的強手,也不要忘了自己的成績不光靠自己的聰明,還與教師、家長的教育、關心是密不可分的,要明白謙虛使人進步、驕傲使人落后。

6、對于缺乏自理能力的學生,通過組織各種活動,競賽來培養他們的良好生活習慣,增強自理能力。

五、培養精明強干的班干部

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,小干部對集體有著“以點帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅成為一種形式存在,班主任必要精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信。其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心。

經過一年多的培養,現在我們班的班干部們,大家和睦相處,老師布置的工作能及時,認真地完成,上課時專心聽講,積極發言,學習成績優秀,有較強的集體主義榮譽感,各方面表現優良,在學生中有一定威信,是大家學習的榜樣,老師的得力助手。

六、加強常規教育,帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全體努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行,務必使每個學生具有“服從集體、服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

去年接班時,學生們由于年紀小,有的不會做值日生,經常三五人聚在一起打掃一處,所以浪費了時間,又沒掃干凈。后來,我給每天的值日生每人布置好應該打掃的地方,并讓他們意識到值日生工作的好壞直接影響到班級評比的成績。后來,每天的值日生們都先完成自己的包干區后,主動幫助慢的學生一起打掃。又由于學生們已有一定的集體主義觀念,所以看見座位邊上的垃圾能主動撿起,特別是中午放學時,值日生們能及時清倒垃圾,以保持室內清潔。由于大家的努力,班級的衛生評比多數居年級前列。

誠然,在我國班級授課制度下,在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”的過程中,小學生班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠的捧著一顆“愛心”,加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

參考文獻

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