基于ＲＳＳ技術的ＢＬＯＧ在高職院校中的應用研究和對策分析

肖艷萍

[摘要]隨著Internet信息的不斷增長以及XML技術的發展，RSS技術隨著BLOG的日益普及而應運而生，利用基于RSS技術的BLOG平臺，在高職院校中進行實踐應用的調查研究和分析，在教學和管理上進行有益的嘗試，使基于RSS技術的BLOG與高職院校相結合，提出有關的對策和建議。

[關鍵詞]RSS技術BLOG高職院校教學

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：16717597(2009)0610137-01

隨著Internet信息的不斷增長以及XML技術的發展和博客的不斷普及，RSS技術應運而生。基于RSS技術的博客與高等職業技術教育的結合，使教師與學生的交流更加方便快捷。RSS的產生為高等職業技術教育提供了一種新的教學思路方法，將Blog和RSS應用在高職院校的學生管理和教學活動中，能有效地使用浩如煙海的網絡資源，管理、更新自己的教學內容及學生的作業，和學生進行思想交流，可以不斷地提高教學效率和教學質量。

一、RSS技術和BLOG的發展和特點

(一)BLOG的發展和特點

Blog是Web10G的縮寫，中文把Blog譯為，“網志”，把寫Blog的Blogger譯為“博客”。一個Blog就是一個網頁，它通常由簡短、隨意、經常更新的張貼文章構成，Blog是一個交流平臺，是廣闊而自由的互聯網平臺上的一種傳播與展現方式。Blog的特點：(1)簡單、快捷、低成本；(2)嚴肅性且兼具個人性、公共性。相對來說，在相互溝通上Blog比其他網絡方式更有效。

(二)RSS的發展和特點

RSS可以理解成Really Simple Syndication(真正簡單的整合)，是一種用于共享新聞和其他Web內容的數據交換規范，該規范是以擴展性標識語言XML(Extensible Markup Language)文件形式呈現某網頁內容更新的摘要信息，將訂戶訂閱的內容傳送給他們。它的特點具有：(1)信息來源多樣、聚合個性化；(2)技術難度低、信息發布時效強；(3)信息無干擾、資料可管理。

二、基于RSS技術的BLOG平臺的開發實現

為了構建高職院校班主任、學生的思想溝通交流平臺，任課教師、學生的學習交流平臺，該平臺系統應包括五個子系統：BIog個人管理、日志發表管理平臺、RSS學習內容聚合與推送系統、思想交流平臺、論壇系統，主要實現如下功能：博客的注冊和管理，日志發表、管理和評論，構建學習資源庫，營造思想和學習交流研究環境，實施學習評價，提供多種方式的討論和交流，實現知識管理，支持終身學習等。

三、基于RSS技術的BLOG在高職院校中的應用實踐

(一)在教學中的應用，成為教和學的平臺

目前，大多數高職院校學生使用網絡資源還停留在傳統的web瀏覽方式，即瀏覽者需要打開多個瀏覽窗口，進入不同的門戶站點，再從中找到感興趣的標題，點擊后才能看到目標信息，在尋找感興趣的內容中需要花費較多時間，而且內容可能是過時的。很多學生已經注意到了教育博客的存在，但仍然把它當作為普通的web頁面來對待，沒有注意到其中整合的RSS技術。教師們在利用Blog技術共享教師個人的知識和思想的同時，如何調動學生參與進來，實現教與學雙方的完美融合。

1、記錄每天課堂教學的重點與難點、教師和學生實現作業的互動

在網站上，在每次完成了課堂教學后，都會以日志的形式記錄每天的課堂教學主要內容，其中的重點與難點會在日志中特別提示出來。學生只要運行RSS軟件，不需要進入我的博客中，隨時可以根據這些提示內容在課后復習的時候給予重視，可以檢查自己是否對當次的課程都完全理解了。

2、學習反思培養學生自學能力，經驗共享加快學生的專業成長

借助Blog學生可以建立起自己的學習檔案，把自己的所見所聞、所想所感記錄下來，通過對自己學習過程和學習結果的反思，不僅可以進一步鞏固自己應掌握的知識和技能，也能認識到自己的“認知”狀況，使自己更了解自己，在記錄表達的過程中，提高學生的想像力、判斷力以及語言表達能力。

3、引導高職學生正確使用網絡資源

針對職業技術學院學生的學習基礎薄弱，但具有較強的表現欲望和具有較強動手能力的特點，如果對學生的上網不加以一定的引導，可能反而會產生一定的副作用。在高職學生中如何引導，正確地使用網絡平臺，尋找網上浩如煙海的信息，確實值得需要我們深入考慮的，也有相當的現實意義的。

(二)在管理上應用，成為教師和學生的思想溝通交流平臺

通過基于RSS的Blog平臺可以成為師生之間交流的平臺，班主任可通過RSS閱讀器及時了解學生博客的最新內容和學生的思想動態，通過一個窗口就可以同時跟蹤幾十個學生不同的博客，從而了解全體學生的學習情況和思想動態，不需要再另外點擊每個學生的博客，去檢查博客頁面的更新情況，學生也能夠在班主任的博客中及時了解班級的有關信息，和班主任進行思想交流，以便及時了解和解決問題，建立和諧的班級團隊建設。無論班主任還是學生，都可以通過閱讀和評論博客內容來交流觀點、分享思想和體驗，從中找到興趣的焦點，從別人的思考和研究中找到靈感，聚焦研究問題，確定自己的目標方向。