談初中英語(yǔ)聽力教學(xué)

王　健

聽,是人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的重要手段,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。有專家研究表明:聽,占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總量的45%。由此可見,訓(xùn)練聽力有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的能力,提高他們的聽力水平呢?

一、誘發(fā)學(xué)生聽音興趣,提高聽音效果

教學(xué)英語(yǔ),教師一開始就要積極地盡力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,努力消除學(xué)生因害怕、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙,并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹與聽力材料有關(guān)的背景知識(shí),英美國(guó)家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣聞等。這不僅可以誘發(fā)學(xué)生的聽音興趣,還可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。另外,教師可采取靈活多變的聽音方式,如詞匯錄音、單句錄音、對(duì)話錄音、故事錄音等,并配以錄像、圖畫、動(dòng)作等形象的教學(xué)手段,同時(shí)把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入聽力教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的聽音興趣,調(diào)動(dòng)他們的聽音積極性,從而收到良好的聽音效果。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的習(xí)慣

通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察,我發(fā)現(xiàn)在聽短文或?qū)υ挄r(shí),一些學(xué)生存在著不良的習(xí)慣,因而跟不上語(yǔ)速。例如,注意力停留在個(gè)別聽不懂的單詞或單句上,或借助漢語(yǔ)“心譯”等,教師需要幫助矯正這些影響聽力發(fā)展的不良習(xí)慣。另外,要培養(yǎng)學(xué)生抓住特定細(xì)節(jié),如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、顏色等。尤其值得注意的是涉及數(shù)字的聽力題。一般情況下,數(shù)字往往不十分大,但大都需經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)算過(guò)程才能獲得正確的答案。隨聽隨記也是一個(gè)好辦法。每個(gè)學(xué)生都可以摸索出一套適合自己的速記法,先在草稿上記下關(guān)鍵詞,以便答題時(shí)查用。在聽力教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練,這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息,即快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切從題面上可以獲得的信息;聽時(shí)要邊聽邊記,強(qiáng)化記憶;記錄時(shí)要有重點(diǎn),有技巧;聽句子回答問(wèn)題時(shí)要把題干、問(wèn)題有機(jī)地聯(lián)系在一起;聽對(duì)話和短文時(shí),要抓主旨大意,切忌偏重幾個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽音習(xí)慣。

三、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中提高聽力教學(xué)效果

1.思想上加以重視。這不但教師自己要做到,也要要求學(xué)生做到。在七年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生剛接觸英語(yǔ),就要對(duì)學(xué)生思想上進(jìn)行動(dòng)員,讓他們明白聽力的重要性。在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,還要不間斷地提醒,讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中,自始至終保持著對(duì)聽力的興趣與重視。

2.教師應(yīng)該采取必要的措施去督促學(xué)生注意聽同學(xué)朗讀、口答問(wèn)題。這一點(diǎn)往往很容易被忽視。學(xué)生只注意聽教師的英語(yǔ),而沒(méi)有注意聽其他同學(xué)的英語(yǔ)。部分學(xué)生不善于或不注意聽其他同學(xué)的回答,這就會(huì)錯(cuò)過(guò)一些聽的機(jī)會(huì)。聽別人說(shuō)英語(yǔ),可以檢驗(yàn)自己能不能聽懂;聽別人的發(fā)音,可以檢驗(yàn)自己有無(wú)分辨發(fā)音的能力;也可以學(xué)到別人語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的長(zhǎng)處,以彌補(bǔ)自己的不足。

3.要充分利用一些專門的聽力課來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽力。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,每一單元的教學(xué)結(jié)束后,都要力爭(zhēng)拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽力。教師可以精選一些與課文難度差不多的聽力材料,讓學(xué)生來(lái)聽。教師應(yīng)強(qiáng)化精聽,通過(guò)大量正常語(yǔ)速的日常對(duì)話,使學(xué)生逐步熟悉語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、重讀、連讀等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和辨別連貫表達(dá)中的語(yǔ)音變化,捕捉快速語(yǔ)流中的重要信息。

有時(shí)為了提高學(xué)生的興趣與積極性,也可以聽一些英文詩(shī)歌與英文歌曲。英文歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn),經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好辦法。音樂(lè)對(duì)人的心理暗示、注意聯(lián)想等作用,更利于理解聽力材料。

四、有效利用課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

1.要求學(xué)生在家里要多聽課文錄音帶。這是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。課文錄音帶幾乎每個(gè)學(xué)生都有能力購(gòu)買。學(xué)生通過(guò)多聽,熟能生巧,既可以熟悉課文內(nèi)容,還可以多模仿英美人士的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),從而提高聽力。教師可以定期向?qū)W生家長(zhǎng)了解這個(gè)情況,以監(jiān)督學(xué)生是否執(zhí)行了這個(gè)任務(wù)。

2.適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外聽力作業(yè)。教師可以去購(gòu)買或自己錄制一些與課文難易程度相同的錄音磁帶,交給學(xué)生利用課余時(shí)間輪流聽。但注意一定要布置一些有助于聽力理解的題目,并適時(shí)地核對(duì)答案,這樣能在一定程度上提高學(xué)生的聽力。

3.組織學(xué)生聽英文故事。教師選擇一篇有趣的英文長(zhǎng)篇故事,盡可能適合學(xué)生水平,每天大聲給學(xué)生讀一段或一章,學(xué)生只需要聽故事,教師隨時(shí)寫下學(xué)生聽不懂的詞語(yǔ)。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛,他們通常希望聽到日常生活故事,因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)生的聽力水平也會(huì)得到一定的提高。

4.組織英語(yǔ)角。英語(yǔ)角是一種最具有群眾性的活動(dòng),其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語(yǔ)交際能力的場(chǎng)所和條件,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化,通過(guò)多次實(shí)踐證明,舉辦英語(yǔ)角的確能強(qiáng)化中學(xué)生的聽說(shuō)能力。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)