英語聽力心理障礙產生原因及對策

林　怡

【摘 要】 本文分析高中學生的英語聽力現狀,剖析影響學生聽力理解的心理障礙,闡述了如何通過教學環節幫助學生克服心理障礙,有效地提高學生的英語聽力理解水平。

【關鍵詞】 聽力理解 心理障礙

聽力理解的過程是一個較復雜的心理活動過程。心理學家告訴我們,當人的情緒處于緊張焦慮的狀態時,就會產生恐懼心理,從而使原來可以聽懂的內容也大打折扣。另外,外部環境對學生也有較大的影響。同樣的聽力難度,學生在教室里聽教師授課和在語音室里聽錄音的心理準備和活動方式是不一樣的。而多數學生又不善于調整心理變化,從而造成聽力理解上的困難。可見,探究影響學生聽力心理障礙的因素及對策,具有十分重要的意義。

一、聽力心理障礙產生的原因

(一)傳統考試的影響

盡管現在大多數英語學習者對聽力有了足夠的重視,但有的學生認為考試中主要考的是讀寫知識,聽力所占比重較小,而且也缺乏在實際生活中運用的價值,所以他們認為只要把語法、寫作等一些知識學好了就可以考高分,而且聽力部分可以進行主觀猜測,說不定還能猜對幾道題。這種對聽力不重視的心理因素直接影響了聽力水平,也使一些學生在教師聽力教學中和測驗中存有僥幸心理。長時間的“聾子英語”局面,使他們對聽力產生懼怕感,形成嚴重的心理障礙。

(二)聽力習慣的影響

有部分同學養成了聽力的壞習慣,總是試圖聽懂每一個詞、每一個句子,遇到一時不理解的單詞或句子就反復思考,造成聽音和理解的中斷,破壞了語篇理解的連貫性、整體性,也妨礙、耽擱了對下文信息的識聽。此外,在聽力理解過程中,許多同學缺乏“英語思維”,而是借助于中文,中間經歷了一個“心譯”過程。這種習慣,無形中增加了理解的中間環節,影響了聽力速度,從而產生了害怕聽不懂、跟不上語速的恐懼心理。

(三)自卑心理的影響

有的學生缺乏自信,常有自卑心理。在課堂上,尤其是在聽力課堂上,教師需要學生的積極參與,缺乏自信的學生在這種情況下經常緊張不安,焦慮害怕,擔心被老師提問,被同學笑話。考試時擔心不及格,被老師批評,被家長責罵,心理壓力極大,這種長期處于壓抑狀態的學生情緒不佳,不但不會使學習進步,反而增加了學生的心理負擔。

從以上分析可以看出,心理障礙制約聽力理解。因此,針對英語聽力心理障礙產生的原因對癥下藥,恰當運用訓練策略加以指導是十分必要的。

二、訓練策略

(一)加強訓練,提高自信心

1.加強對聽力的訓練

聽力是靠科學訓練和大量實踐提高的一種語言能力,高考聽力測試內容廣泛,這就要求我們平時要加強對聽力的培養,進行系統、集中訓練。在平時的聽力訓練過程中,聽力內容要具有針對性,可以把高中英語課本所涉及的對話分類歸納(例如:Offers and responses, Per?鄄mission, Obligation, Agreement, Decision,Blame and com?鄄plaint, Apologies...),每一個話題設置一個單元,進行系統、集中訓練,著重掌握好話題中的重點,尤其是有關問句、答語的句式。

2.把聽力訓練生活化、情景化

每節課開始5—10分鐘可以讓同學們開口講英語,與其他同學交流。因為要交流就會有聽說。交流是一種聽力訓練方式,交流的內容和方法不盡相同,有時可以給同學們設定任務進行一詞、一詞組、一句式每人一句練習,如學完determine一詞之后,讓同學們每人說一個句子,一個同學說完就讓大家復述,只要善于開口就好,哪怕是只能復述幾個詞也行,最終經過爭先恐后的搶說,終于能完整地復述出同學們的句子了。在這種相互感染的氣氛中,造句者很自豪,因為自己可以成為模仿對象,復述者也很得意,因為能聽懂同學的現場表演,同學們的聽力自然得到提高,自信心也會增強。

3.多看英文電影、常聽英語廣播,擴充文化背景知識

學習英語必須懂得一定的英美歷史文化背景,了解一些英美國家的風土人情及生活方式。由于有些學生缺乏這方面的知識,聽力理解產生了一些困難。為了克服這一障礙,我們可以常帶領學生觀看英文電影,如《哈里波特》、《指環王》等,這些電影為學生提供了有趣的情節、直觀的英語環境。學生在愉悅的心境下觀看,慢慢聽懂外國人說的話。同時還可以鼓勵他們多聽英語廣播節目,如BBC英語、美國之音、電視上的英語新聞等。同學們在這種聽力背景下會變得活躍起來,不再是覺得自己學的是啞巴英語。

(二)培養聽力理解技巧,克服畏懼情緒。

1. 預測話題

所謂預測話題就是指聽者根據每個小題的問題與選項的提示來推測錄音的內容,做到“先看后聽”,這是高考英語聽力訓練成功的關鍵。

2. 邊聽邊記,強化記憶

由于成段聽力材料信息量大,所以在聽錄音時,要養成邊聽邊記的習慣,記錄時需要有重點、有技巧。對有關數字的內容要用阿拉伯數字記錄;地名、人名用相關字母替代;單詞用縮寫;長句抓主要成分等,這樣可以保證我們在聽錄音時不會丟掉細節。否則,在聽音過程中就會手忙腳亂,遺漏細節,產生理解障礙,從而產生害怕、畏懼心理。

3. 了解文體特點,注意結構層次

聽短文是高考英語聽力考試中難度最大的題型,若能充分了解短文的文體特點和結構層次,將有助于我們在聽短文過程中分清主次,將注意力集中在關鍵語句和與問題有關的句子上來。

(三)培養良好的心理素質

培養良好的心理素質,對良好的聽力習慣的養成具有十分重要的作用。首先,要樹立信心,增強克服困難的勇氣,要沉著冷靜,靜心收聽,注意力高度集中。其次,提高運用歸納、分析、綜合等技巧的能力,這也有利于良好心理素質的培養。

聽力訓練是一個長期而艱巨的工程,但只要我們注重平時的基礎訓練,具有扎實的基本功,克服心理障礙,提高自信心,再掌握一些科學、合理的聽力技巧,就能在考試中取得好成績。

參考文獻:

方杰. 聽力理解與心理素質.首都師范大學學報, 2000(S2)

(責編 黃 曉 周侯辰)