感應幸福

周景林

經營得道,財源滾滾時,商人會感應幸福;余音繞梁,觀眾折服時,歌手會感應幸福;歷經艱辛萬苦,將罪犯繩之以法時,刑警會感應幸福;兩袖清風的教師也自有幸福的時刻:在充滿歡聲笑語幸福洋溢的課堂里,幸福蕩漾在學生們燦爛的笑臉上,幸福沉浸在學生健康的成長里,幸福還永駐在孩子們聲聲的問候中……

我是一位普通的中學歷史教師,剛走上三尺講臺的時候,我講課拘禁,聲音顫抖。我費勁,同學們聽起課來,也不輕松。為了改變這種狀況,我決心磨煉自己的教學語言,訂雜志,看小品,清冷的早晨,孤獨的月下,都有我練喉的聲響。一年過去了,我發現我的授課語言風格和我剛為人師時判若兩人。說話風趣幽默,講課生動形象成為師生對我共同的評價。學生把聽我講課當成一種享受,每當我要上課時,學生的神情總是那么迫不及待,那么振奮高昂。上課過程中同學們或忍俊不禁或開懷大笑,下課時同學們那戀戀不舍的神態,都使我感到莫大的欣慰。使我感應到了莫大的幸福。

學生的成長過程是不會一帆風順的。當他們受到挫折而苦惱無助時,老師就是他們的指路明燈。有一年,在我任教的初四一班,有位女學生對我班的一位男同學產生了好感,學習再也專心不起來,半學期下來,學習成績后退了許多。我主動找她談心,問她學習退步的癥結在哪?最后她給我道出了實情,但有一個條件,那就是不能給其他人說,更不能給她的父母講。我答應了她的要求,并引導她:到了一定的年齡,女孩生理發育就會成熟,對異性產生好感是正常的心理,但現在不是談戀愛的時機,希望她能把那粒美好情愫的種子深深地埋在心田里,到了該發芽的季節再發芽。我還說了一個善意的謊言——說那個男孩對她的印象也很好,但一切要等到考上大學再說。從此以后,這個女同學變了,變得更加勤奮學習了。后來她考上了北京大學,在給我的來信中她這樣寫道:“……周老師,我永遠忘不了發生在初四的那件事,是您解開了我心中的結,是您幫我度過了人生中的一個坎,是您給我埋下了希望,是您給了我發奮學習的動力。我一輩子都感激您!”我讀后,感受到了作老師的幸福。還有一位叫楊森的男同學,父親不幸出車禍死亡,母親也改嫁他鄉,自己只好和爺爺奶奶相依為命,家庭的破碎,給了他很大的打擊。他變得沉默寡言,脾氣暴躁,且自暴自棄。我一次次地找他談心——不幸的家庭各有不幸,看你如何對待,作為一個男子漢要有責任,將來爺爺奶奶還需要你去養活,男子漢要頂天立地,就要有頂天立地的本領。我的話激勵了他,從此,他不再消極,而是發奮苦讀,后來他考上了博士研究生,目前在上海某研究所工作。當你看到自己的學生在健康地成長,而你就是他們的引路人,難道沒有感到這是一種幸福嗎!

做官的人總會有人前呼后擁,那是看中他手中的權力。當他手中無權時,定會“門前冷落車馬稀”。雖然老師手中沒什么權力,但每當新年伊始,春節將至時,得到賀卡最多的,聽到問候聲音最多的,我敢說一定是教師。當我讀著那一句句祝賀的文字,聽到那一句句親切的問候,當我身臥病榻,看到一張張嫩稚的笑臉,我由衷地感到了什么是幸福!

對學生辛勤的付出,得到了豐厚的回報,這能說不是一種幸福嗎!感應幸福吧,幸福就在老師日常的工作中!

(作者單位:河南濮陽市油田第十四中學)