三點導(dǎo)讀（三）

王文格

美點賞析

唐代應(yīng)進士科舉的士子有向名人行卷的風氣，以希求其稱揚和介紹于主持考試的禮部侍郎。本文就是貞元九年，韓愈在參加博學宏詞科考試時寫給韋舍人的信，目的是希望韋舍人能幫助他做些宣傳，擴大自己的聲譽。此文篇幅雖然簡短，但行文藝術(shù)性極強，頗值玩味，現(xiàn)擷取一二，試析之。

1．比喻貼切，對比鮮明。作者自比“怪物”，言此“怪物”如若得水，即可呼風喚雨，變化無窮，上天入地，隨心所欲；相反，如若不及水，即淪為平常之物，一旦陷于窮涸之境，就只能被獱獺一類的水獸嘲笑，而這樣的情況又是經(jīng)常出現(xiàn)的。一得水，一窮涸，境遇竟是如此懸殊，讀之不禁讓人撫膺嗟嘆。作者借此貼切的比喻，蓋述已超凡出眾之才華抱負，而慨嘆生不逢時、懷才不遇之遭際，以表其得韋舍人一援手之急切，不可不謂之妙絕!

2．詞卑意亢，懇切含蓄。韓愈嘗三上宰相書，擬宰相為周公，又與尚書書，譽其“抱不世之才，特立而獨行”，后再與陳給事書，曲意逢迎以干進，其積極用世之心，匡國濟世之志可見一斑。然其處德、憲之朝，其時任用奸諛，崇信異學，總難得賞識，其久旱望甘霖之急切可以想見。此再與韋舍人書，以“水”喻韋，以龍不得水自況，自稱“疏愚”，望其“亦憐察之”，“轉(zhuǎn)之清波”，其言辭極為謙卑、含蓄。然其借“怪物”之口，稱“爛死于沙泥，吾寧樂之；若俯首貼耳，搖尾而乞憐者，非我之志也”，此次上書，亦“聊試”而已，即不得“一舉手，一投足之勞”，也甘心認命，自負之心，清高之志終不肯輕棄。

3．語言洗練，氣勢充沛。此篇以“窮”為骨，以“鳴”為旨，以“命”作結(jié)，表意曲折，但文氣貫通，渾然一體，足當“寸幅煙云”之譽。另外，本文在句式上明顯的特點就是整散結(jié)合，參差有致，富于變化，表現(xiàn)力極強。

難點指津

韓愈屢屢上書求人干進，不乏溢美之詞、曲意逢迎之語，此文雖稱“若俯首貼耳，搖尾而乞憐者，非我之志也”，卻不能避其搖尾乞憐之嫌，以故后人多有貶抑，有評者認為“以如是之才學品地，而屢上書求人，其不滿人者，此也”。更有人認為韓愈乃“真無骨氣者也”。這些評介都拋棄了時代背景，沒有設(shè)身處地從韓愈的角度考慮，有失慎重。觀后此征稅、佛骨兩諫，皆坐貶退，實在是有龍德而無龍遇，與其說是命中注定，不如說是時勢造成。若韓愈得逢任人唯賢，唯才是舉之朝，何用違心背意，低三下四，干謁不已?讀者須知韓公其文詞是謙卑，其品節(jié)仍是高傲的。蘇軾說：“夫君子之所取者遠，則必有所待；所就者大，則必有所忍。”此言大概對我們有所啟發(fā)。

考點訓練

一、在對稱的句式和短語中，一般而言，處在相同位置上的實詞，詞性是一致的，意思是相同、相近或者相反的；處在相同位置上的虛詞的用法是一樣的。掌握了這一規(guī)律，可以幫助我們推斷文言實詞的意思和虛詞的用法。比如：“忠不必用兮，賢不必以”中，已知“用”為“任用、重用”之意，可推知“以”亦為“任用、重用”之意。據(jù)此，請推斷下列句子中加點詞的意思和用法：

1、天地之濱，大江之潰

2、常鱗凡介

二、解釋下列加點的古今同形異義詞：

1、變化風雨2、蓋十八九矣

3、哀其窮而運轉(zhuǎn)之4、上下于天

三、找出文中的成語，并借助工具書弄清楚這些成語的意思。