當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題分析

張海燕

摘要：大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為近些年比較受關(guān)注的問題，大學(xué)生肩負祖國發(fā)展的重任，是新增勞動力的優(yōu)質(zhì)人力資源，對大學(xué)生的就業(yè)問題妥善解決不僅有助于社會穩(wěn)定，更有助于我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。針對高校大學(xué)生就業(yè)難的原因分別從學(xué)生、高校、企業(yè)和社會等方面進行了深入分析，并針對問題提出了可行性的解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)難；解決措施

中圖分類號：F241.4

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)08-0105-01

1高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要存在的問題

隨著大學(xué)的擴招和每年畢業(yè)生人數(shù)的逐漸增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題逐漸顯現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體也不時有報道。當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力和心理困惑，而且這種壓力在各年級學(xué)生都存在。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，對個人前途與就業(yè)的憂慮已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著年級增高而上升的趨勢，越臨近畢業(yè)，學(xué)生就業(yè)的壓力就越大。學(xué)生就業(yè)的壓力主要體現(xiàn)在心理壓力。大學(xué)生畢業(yè)前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟條件等沖突和事件。綜合起來，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中存在的問題主要表現(xiàn)在一方面大學(xué)生覺得就業(yè)難，難以找到“理想”的工作，不愿意到偏遠山區(qū)、農(nóng)村工作，不愿意到小企業(yè)特別是私營企業(yè)工作，甚至出現(xiàn)了部分大學(xué)生畢業(yè)卻不愿意工作，寧愿在家當(dāng)“啃老族”；另一方面，很多偏遠地區(qū)人才缺乏，吸引不到優(yōu)秀的人才，部分企業(yè)在面對眾多大學(xué)畢業(yè)生時覺得難以招到企業(yè)需要的合適人才。特別在當(dāng)前全球金融危機的大背景下。我國的經(jīng)濟發(fā)展減速，國際更有諸多不確定的因素，大學(xué)生的就業(yè)形勢就顯得更加嚴峻和艱難。

2大學(xué)生“就業(yè)難”的主要原因

(1)大學(xué)生的擇業(yè)觀念影響就業(yè)。大學(xué)生在就業(yè)時往往不愿轉(zhuǎn)變觀念。希望能夠選擇地域條件好、收入穩(wěn)定、福利較好的事業(yè)行政單位、大中型企業(yè)，而對于一些人才缺乏的邊遠山區(qū)和中小企業(yè)，普遍不愿意去；導(dǎo)致很多人去競爭一個所謂的熱門崗位，而需要人才的企業(yè)卻往往招不到人。造成社會人力資源的嚴重浪費和企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。

(2)大學(xué)的部分專業(yè)設(shè)置不合理，與市場需求嚴重脫節(jié)。在高等教育的普及過程中，伴隨著人數(shù)的擴招與考生對某些“熱門”專業(yè)的盲目追求，一些高校盲目設(shè)置專業(yè)，缺乏一定的市場需求調(diào)查；很多高校重復(fù)開設(shè)相同專業(yè)。對某些專業(yè)性人才培養(yǎng)過多，導(dǎo)致對勞動力供給大于社會需求。另外也存在高校有些專業(yè)設(shè)置老化，不適應(yīng)市場需要，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場需求在變化而高校專業(yè)并沒有進行調(diào)整，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生不為市場所需，難以找到工作。

(3)部分高校定位不明，對自己究竟是定位于發(fā)展研究型大學(xué)還是應(yīng)用型大學(xué)不明確。因為高校的科研成果是一項硬性指標，科研成果多有助于提高大學(xué)的知名度與美譽度。因此一些高校定位不明，一味追求發(fā)展研究型大學(xué)和培養(yǎng)研究型人才，忽視了勞動力市場需求更大的應(yīng)用性技能人才的培養(yǎng)。

(4)大學(xué)教師的來源較單一，缺乏實踐經(jīng)驗，著重于理論教學(xué)。從結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上來看，教師是決定課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的主體。在市場經(jīng)濟條件下的應(yīng)用型大學(xué)，教師的來源應(yīng)該多源化，最好有企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，這樣才能將理論很好的結(jié)合實際，而我國許多大學(xué)的教師多數(shù)是應(yīng)屆畢業(yè)的博士或碩士研究生，一直在學(xué)校的環(huán)境中成長和工作，缺乏與社會、企業(yè)的緊密接觸和實踐經(jīng)驗，概念化的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感覺非常抽象，根本無法滿足對人才動手能力的培養(yǎng)要求。

(5)對大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)的相關(guān)機構(gòu)不健全。我國高校作為教學(xué)、科研單位，在經(jīng)費不足、工作的專業(yè)化水平較低的情況下，目前在就業(yè)服務(wù)工作方面還比較薄弱。而用人單位往往與高校聯(lián)系不緊密，不能及時向高校傳達企業(yè)的需求信息與用工意向。許多企業(yè)在招聘員工時盲目強調(diào)學(xué)歷、性別與證書等因素，這也給在校大學(xué)生傳遞錯誤的信息，學(xué)習(xí)期間一味追求證書等硬件，而忽視了自身實際能力的培養(yǎng)和融入社會的能力。

3有效解決大學(xué)生就業(yè)難的措施

(1)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)思路和擇業(yè)觀念。高校應(yīng)增加對大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，包括觀念的轉(zhuǎn)變和就業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵大學(xué)生多參加社會實踐鍛煉，提高實際工作能力，以便把所學(xué)知識更好的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。在觀念上，鼓勵大學(xué)生在就業(yè)時能走向偏遠地區(qū)和深入基層，從底層干起，從社會最需要的崗位干起。同時要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下多做社會實踐，將所學(xué)知識與市場很好的結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代社會的信息化、電子商務(wù)化等優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)的就業(yè)模式和就業(yè)觀念，開辟就業(yè)的新思路。

(2)優(yōu)化高校的專業(yè)設(shè)置，根據(jù)社會需求調(diào)整相關(guān)專業(yè)結(jié)構(gòu)。要改變以前“熱門”專業(yè)一窩蜂上的局面，各高校在專業(yè)設(shè)置時應(yīng)做相應(yīng)的市場調(diào)查和企業(yè)人力資源的需求分析，清楚全國高校的專業(yè)設(shè)置情況，在某些專業(yè)設(shè)置已經(jīng)比較飽和時要避免盲目跟風(fēng)，以免造成相關(guān)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時供求過多的情況。對于一些當(dāng)前比較“冷門”的專業(yè)，也不要盲目取消，可以根據(jù)情況適當(dāng)減少招生人數(shù)，培養(yǎng)這方面的研究型人才。

(3)在大學(xué)教師的配置上，著力加強師資素質(zhì)，鼓勵教師再學(xué)習(xí)，再深造，在資金、時間上給教師提供充分支持。提高教師的自身文化素質(zhì)；同時加強與企業(yè)的緊密結(jié)合與互動，讓教師對企業(yè)的生產(chǎn)流程、運作管理等都較為熟悉。在教師的引進上實現(xiàn)來源多元化，可以引入一部分曾有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師加入高校的隊伍，以便更好的理論結(jié)合實際，提高學(xué)生的實際動手能力。也可以聘請一些企業(yè)的中高層管理人員、企業(yè)負責(zé)人或企業(yè)的高端技術(shù)人才為高校的兼職導(dǎo)師。對學(xué)生實行傳、幫、帶，為學(xué)生傳授更多的實踐知識，以便更好的適應(yīng)社會。

(4)建立健全大學(xué)就業(yè)服務(wù)機構(gòu)。為大學(xué)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)與幫助。通過加強高校與企業(yè)的聯(lián)系，做好對企業(yè)的人力資源需求分析，培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才。同時高校應(yīng)對企業(yè)積極引導(dǎo)，可以通過高校教師到企業(yè)講課等措施對企業(yè)做相關(guān)的人力資源管理的培訓(xùn)工作，使企業(yè)在招聘員工的時候更加務(wù)實與實在，避免企業(yè)盲目追求員工的證書、學(xué)歷，而是依據(jù)本企業(yè)的崗位需求進行招聘、用人，真正做到適人適位，人與崗位的合理匹配，實現(xiàn)全社會人力資源的優(yōu)化配置。對于就業(yè)服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展，相關(guān)部門應(yīng)給予一定的資金與人員支持，切實提高服務(wù)機構(gòu)的水平與效率，實實在在能為大學(xué)生服務(wù)和提供就業(yè)的幫助。

(5)中小企業(yè)特別是私營企業(yè)要加強企業(yè)自身的文化建設(shè)，做好企業(yè)的勞動保障和福利措施，在用人機制上給新進員工良好的培訓(xùn)和發(fā)展空間，打破家族式的管理方式，不拘一格用人才，給員工提供一個良好的職業(yè)生涯發(fā)展平臺。以誠意、良好的管理和企業(yè)美好的未來來吸引優(yōu)秀人才的加人。

(6)政府應(yīng)多方面拓寬就業(yè)渠道，重視人力資本投資，盡量增加就業(yè)崗位。特別是在全球經(jīng)濟危機和國內(nèi)就業(yè)形勢嚴峻的環(huán)境下，鼓勵引導(dǎo)更多高素質(zhì)大學(xué)生走向社會工作崗位，緩解就業(yè)壓力，讓他們?nèi)〉煤侠硎杖牒吐殬I(yè)發(fā)展的滿足感，既有助于他們更好地了解社會現(xiàn)實，樹立服務(wù)社會的良好價值觀，也有利于提升社會組織的服務(wù)能力和知識水平，實現(xiàn)社會的和諧健康發(fā)展。