我們也曾是孩子

胡安鋒

我曾經(jīng)和一位大師有過一次談話(讀一本好書，就像和許多高尚的人談話——歌德)，我向他請教“育人之道和教學(xué)之法”。他的一句話“時刻都不忘記自己也曾是個孩子”，給我留下了深刻的印象，并讓我似有所悟。

大師的話讓我想起了我曾經(jīng)的兩位老師。

第一位老師是我上中學(xué)時的語文老師。老師姓李，個子不高，很年輕，長得很英俊，據(jù)說剛剛高中畢業(yè)，寫一手漂亮的粉筆字。記得那時，我剛升入中學(xué)，又是第一次到離家10里外的地方上學(xué)，離開了父母的監(jiān)督，有些貪玩，耽誤了學(xué)習(xí)，所以第一次語文測驗，我竟沒有及格。我等待著老師的批評，奇怪的是李老師并沒有批評我，只說了一句話：“你很聰明，不應(yīng)該考不及格。”我很慚愧，但慶幸的是老師沒有給我貼上“朽木不可雕也”的標(biāo)簽。

有一天，李老師把我叫到辦公室，我有些忐忑。李老師先告訴我不要緊張，然后說：“你很聰明，不應(yīng)該考出這樣的成績。其實，學(xué)語文并不難，除了掌握一些學(xué)習(xí)方法，課文中的一些重點段，應(yīng)該背下來。”說著他打開語文書翻到《從百草園到三味書屋》一課，指著其中描寫如何捉小鳥的一段說：“比如這一段，動詞用得很有特點，這樣的段落應(yīng)該記住。你回去把這一段背下來。”當(dāng)時，我有些不解，老師不批評我，叫我去辦公室難道就是為了給我說這些?

第二天語文課，老師突然說單元測驗。讓我沒想到的是，其中的一題竟來自《從百草園到三味書屋》一課中描寫如何捉小鳥一段，要求填寫所用的幾個動詞。我恍然大悟!

我因此得到了老師的表揚。我很感激老師的寬容，很感謝老師的鼓勵，更佩服老師獨特的育人方法!因為佩服老師，因為老師的寬容和鼓勵，我喜歡上了語文。

現(xiàn)在想來，李老師當(dāng)時剛剛高中畢業(yè)，恐怕不一定懂得什么教育學(xué)、心理學(xué)，但他懂得如何寬容學(xué)生，如何激勵學(xué)生。

我想起的第二位老師是我中學(xué)時的數(shù)學(xué)老師。我對她的印象有些淡了，只記得她的課講得很好。當(dāng)時，我對乒乓球產(chǎn)生了濃厚的興趣，和現(xiàn)在的學(xué)生一樣，一下課，就沖出教室去占球臺。記得那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都在聚精會神地聽講，我的乒乓球不知怎的溜了出來，“乒乒乓乓”的聲音打亂了課堂的節(jié)奏，仿佛華美的樂章突然奏出了弦外之音。數(shù)學(xué)老師并沒有大發(fā)脾氣，但她卻讓我出去。我解釋說我不是故意的，盡管我的態(tài)度很誠懇，但終沒有打動老師。

那時，我書讀得并不多，但林語堂先生我還是知道的，我用林先生的話安慰自己：“數(shù)學(xué)是呆板的，人生是靈活的，所以數(shù)學(xué)決不足以解釋人生。”既然數(shù)學(xué)不足以解釋人生，出去就出去吧!我因此失去了對數(shù)學(xué)的興趣。

如今，我也成了老師，在探究“育人之道和教學(xué)之法”的道路上，我和許多老師有著一樣的困惑：不知道用什么樣的方法教育學(xué)生，也不知道學(xué)生喜歡什么樣的老師。大師的話，讓我想起了自己的學(xué)生時代，我有些豁然開朗了，我所探究的“育人之道”，也許就是大師告誡我的話：“時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”我也想用這句話與有著和我一樣困惑的老師們共勉，并讓我們記住大師的名字——蘇霍姆林斯基。